概要：四、雨后话雨，延伸拓展1、课件出示朱自清笔下的“山雨”，指名读。2、师：比较一下，这个片段与课文相同的地方和不同的地方，从关键地方去发现生1：拟人比喻的写作手法是一样。生2：都有乐曲的声音。师：音乐之美。生3：朱自清的“山雨”让人看得眼花缭乱，下得密集。赵丽宏笔下的“山雨”下得轻盈生4：这两处写的雨都似有似无，飘飘忽忽。3、出示金波 《雨中的树林》，齐读。师：无论是赵丽宏的山雨，还是朱自清的山雨，还是金波的雨中的森林，山中的雨是——(生接)美的。师：山中的雨也有不美的时候。为什么他们会写得这么没呢，因为他们有一双会发现美的眼睛。罗丹曾说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”(拓展延伸，有对课外新知地推荐，也有对已学的回顾。正是因为课中老师的一个引导，学生课后可能就会去读相关“雨”或“山雨”的文章，去翻阅朱自清、金波的书。这种无痕的推荐，让有心的学生无形中
六年级上册《山雨》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com四、雨后话雨，延伸拓展
1、课件出示朱自清笔下的“山雨”，指名读。
2、师：比较一下，这个片段与课文相同的地方和不同的地方，从关键地方去发现
生1：拟人比喻的写作手法是一样。
生2：都有乐曲的声音。
师：音乐之美。
生3：朱自清的“山雨”让人看得眼花缭乱，下得密集。
赵丽宏笔下的“山雨”下得轻盈
生4：这两处写的雨都似有似无，飘飘忽忽。
3、出示金波 《雨中的树林》，齐读。
师：无论是赵丽宏的山雨，还是朱自清的山雨，还是金波的雨中的森林，山中的雨是——(生接)美的。
师：山中的雨也有不美的时候。为什么他们会写得这么没呢，因为他们有一双会发现美的眼睛。罗丹曾说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
(拓展延伸，有对课外新知地推荐，也有对已学的回顾。正是因为课中老师的一个引导，学生课后可能就会去读相关“雨”或“山雨”的文章，去翻阅朱自清、金波的书。这种无痕的推荐，让有心的学生无形中爱上语文。)
以上内容来自六年级上册《山雨》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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