概要:师:这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系?生:是妻子,妻子在家里等着他…………师:游侠云游数日,历经千辛万苦回来了,亲人见面不说话,而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗?生:包含了情,我好想你啊,生:可能还包含责备,责备出去那么久了,为什么不带我一起去呢?生:我觉得包含了对他的期待。师:接同学所说的,有一词就蕴含着浓浓的亲情啊!师板书。师:真是此时无声胜有声,千般情,万般意,都凝聚在这对视中,让我们带着这样的体会读。生读第四段。师:当我们在村落里看到这一切,不禁赞叹(课件出示)读。生读“原来在小虫子的世界中,蕴藏着多()啊!师:那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么?用刚才的读书方法,什么方法呢?抓住重点词和句子联系生活实际想像,自由读五到八自然段,看看在草虫的村落里还蕴藏着什么,我还可以一边读一边把有感受的句子画出来。在旁边写出自己的想法。(学生勾画。)师:听过这样一句话,你一个苹果,我一个苹果,交换后,每个人还是一个苹果,你有一个思想,我
《草虫的村落》课堂教学实录,标签:小学六年级语文教学,http://www.85jc.com师:这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系?
生:是妻子,妻子在家里等着他……
……
师:游侠云游数日,历经千辛万苦回来了,亲人见面不说话,而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗?
生:包含了情,我好想你啊,
生:可能还包含责备,责备出去那么久了,为什么不带我一起去呢?
生:我觉得包含了对他的期待。
师:接同学所说的,有一词就蕴含着浓浓的亲情啊!师板书。
师:真是此时无声胜有声,千般情,万般意,都凝聚在这对视中,让我们带着这样的体会读。
生读第四段。
师:当我们在村落里看到这一切,不禁赞叹(课件出示)读。
生读“原来在小虫子的世界中,蕴藏着多( )啊!
师:那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么?用刚才的读书方法,什么方法呢?抓住重点词和句子联系生活实际想像,自由读五到八自然段,看看在草虫的村落里还蕴藏着什么,我还可以一边读一边把有感受的句子画出来。在旁边写出自己的想法。
(学生勾画。)
师:听过这样一句话,你一个苹果,我一个苹果,交换后,每个人还是一个苹果,你有一个思想,我有一个思想,互相交换后,就不只一个思想,我希望大家能够畅所欲言。
生:在第五自然段中蕴藏着智慧。学生板书“智慧”。
师:他从草虫中看出了智慧,还有什么地方看出了智慧?
生:我从第六自然中的音乐,说明虫子的世界里的也有音乐……
师:这是另一个方面,这个问题先留着,一会儿再交流。
生:我知道他们分工明确,很合理。
师:联系生活想想草虫的世界还有什么工作?
生:还有寻找食物的。
生:还有争地方。
还有思想家。
还有接待外来顾客的。
还有清洁工。
还有老师。
还有一群音乐演奏者。
师:同学们你们也是一群有智慧的人。
师:灵泉是什么,你了解吗?
生:是有灵性的泉水。
师:作者在这把虫演奏的音乐比喻成灵泉,让我们演奏的音乐怎样?
生:非常独特的、优美的。
师:课文中说不是音乐,而是有──
生:音韵。
师:读这个词。
生读词。
师:真美,再读一下,读一读这个句子。
课件出示句子。
生读“甲虫音乐家们全神贯注地振着……
指名读这句话。
师:真美,大家一起来。
师:这位同学是怎么读书的,老师给大家展示一下,你为什么这么闭着眼睛读?
生:闭着眼睛想像自己就是一只小甲虫。
师:你是全身心的投入的。
师:这天籁之声,经过大家的这番演绎,更美了,难怪他会发自内心地说──
课件出示句子:“此时……演奏出来的。”
生齐读。
师:你们的语言感觉非常好,把“只有、才”强调了一下。为什么强调呢?
生:是独一无二。
生:会给无尽的遐想。
生:美得让人丢了魂似的。
自己练习读一读这句话。
师:同学们,他的发言很精彩,让我们来听一下丢了魂似的读书。
一学生读。
师评价。
师:感谢这位同学的朗读,让我们一起来读。
生齐读。
师:中国的语言真是有无究的魅力,刚才你把“只有、才”的感觉读出来了,句尾的感叹号也读出来,还有什么发现吗?
生:友好,蜥蜴来了,甲虫友好地迎接他们。
师:你能把这种友好的感觉读出来吗?
指名一个学生写板书:友好。
师:你从他的朗读中是否可以听出他们迎接的样子。
生:可以。
师:我从你的朗读声中我看到了一丝快乐和友好。
生:从这句话中,看出甲虫把旅途的疲倦抛到九霄云外。
师:你们从课文的第七自然段能看出什么吗?
生:不会食物短缺。
生:勤劳。
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