概要：生1：发现是不了解的东西，发明是人类创造的东西。生2：深海原先是有的，不是发明创造出来的。生3：发明是人类创造出来的，以前没有的。生4：因为“月球”、“深海”、“百亿光年外的天体”、“原子核世界的奥秘”这些都是原来就又得，是人们发现的，“电视”、“程控电话”这些原先是没有的，后来人们造出来的。师：刚才这位同学说得相当准确。曹老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听?出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。师：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。正如前面这位同学所说，“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律(点红“看到或找到”)，“发明”是创造出来的新事物或新方法，(点红
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》课堂实录,标签：小学四年级语文教学,http://www.85jc.com生1：发现是不了解的东西，发明是人类创造的东西。
生2：深海原先是有的，不是发明创造出来的。
生3：发明是人类创造出来的，以前没有的。
生4：因为“月球”、“深海”、“百亿光年外的天体”、“原子核世界的奥秘”这些都是原来就又得，是人们发现的，“电视”、“程控电话”这些原先是没有的，后来人们造出来的。
师：刚才这位同学说得相当准确。曹老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听?
出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。
师：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。正如前面这位同学所说，“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律(点红“看到或找到”)，“发明”是创造出来的新事物或新方法，(点红“创造出来的”)。
师：我这儿有两个句子，你能来选一选，填一填吗?
出示填空：1、人们登上月球前( )了宇宙飞船，登上月球后，( )月球上没有生命。2、人们为了( )海洋深处的秘密， ( )了各种新型的海底探测仪。
师：请同学们自由读一读，填一填。
生自由读，填空。
师：谁来填一填?分别请请两位学生个别说，均选择正确。
师：通过词典中词义的验证，我们知道刚才这位同学没有分错。那么就请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。
男女生分读。
师：读着读着，你发现这个句子在表达方式上有什么特点?
生：一个在表达发现，一个在表达发明。
师：是呀，那是怎么用语言表达出来的呢?就是在写出来的时候语言上有什么特点?
生：他们用了举例子的方法。
师：对，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。(板书：举例子)还有什么特点?
生读：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。师：你把句子读了一遍，那这个句子表达的特点在哪里?
生说不出来。
师：我们把她刚才读的句子再读一遍，一起来体会体会。
生自由读。
师：再读后，你发现了什么?
生：结构很对称，都是“怎么样什么东西”。
师：是呀，不仅句式对称，而且用词很精妙，不同的事物用上不同的动词。板书：用词精妙。
师：这么美妙的句子让我们一起来读一读。
生齐读。
师：是呀，作者不但用词精妙，而且举了很多例子，让我们对20世纪的“发现”和“发明”有了清楚的认识。让我们一起再来读一读这么美妙的句子。
学生齐读写“发现”和“发明”的句子。
师：20世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗?
生：电脑和移植手术。
生：霓虹灯广告出现在巴黎大街上
生：发现了青霉素。
生：发明了空调。
生：还有试管婴儿。
……
师：20世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，你们看——(出示)
20世纪的发现：电子、X射线、放射线、 维生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风……
20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料 、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔……
师：20世纪的发现和发明多不多?
生：多!
师：20世纪的发现和发明仅仅是课文中提到的和老师列出来的这些吗?
生：不是。
师：你从哪里体会到的?
生：省略号。
师：是啊，省略号说明20世纪的发明和发现还有很多很多!你能学着课文的样子，选一至两种发现和发明来说说吗?
学生迟疑。
师：让我来帮帮你。
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