概要：三、注重语言的实践戴老师善于挖掘语言训练点，进行思维和口头表达能力的训练。在读懂“白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”时，她精心设计了4幅图(小白兔在浇水、施肥、拔草、捉虫画面)，引导学生结合图画及句式进行口语交际训练，从而体会小白兔劳动的艰辛。当白菜需要喝水时，小白兔__________。当菜苗儿缺少营养时，小白兔_________。当杂草出现菜地时，小白兔___________。当小虫儿啃菜叶时，小白兔___________。此环节引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，突破了本课教学难点，让学生更容易感受到小白兔劳动的辛苦,而且还培养了学生的观察能力、语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。另外,在引导学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理之后,戴老师还设计了这样的句式训练:1、只有好好练字，才____________。2、只有认真学习，才____________。3、只有________，才____________。这不仅培养了学生的
小白兔和小灰兔评课稿,标签：小学一年级语文教学,http://www.85jc.com三、注重语言的实践
戴老师善于挖掘语言训练点，进行思维和口头表达能力的训练。在读懂“白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”时，她精心设计了4幅图(小白兔在浇水、施肥、拔草、捉虫画面)，引导学生结合图画及句式进行口语交际训练，从而体会小白兔劳动的艰辛。
当白菜需要喝水时，小白兔__________。
当菜苗儿缺少营养时，小白兔_________。
当杂草出现菜地时，小白兔___________。
当小虫儿啃菜叶时，小白兔___________。
此环节引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，突破了本课教学难点，让学生更容易感受到小白兔劳动的辛苦,而且还培养了学生的观察能力、语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。
另外,在引导学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理之后,戴老师还设计了这样的句式训练:
1、只有好好练字，才____________。
2、只有认真学习，才____________。
3、只有________，才____________。
这不仅培养了学生的口语表达能力,而且还把这个道理引向生活,进一步拓展、升华。
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