概要：4. 趣味操练(切换到Let's chant的画面)(1)T: Let's have a rest. Listen. (播放chant的动画，让学生整体感知，再暂停。)(2)学生一句一句跟读Lily与Sally。(Sally读完暂停。)(3)老师手指国旗教读Canada, the United kingdom America，个别正音。(4)再播放动画，学生看动画跟随节奏说chant。出示Panda, kangaroo, beaver, bull的头饰，点四名学生戴上头饰，其余学生与老师齐问：S: Panda, panda, where are you from?S3:I'm from China.S: Kangaroo, kangaroo, where are you from?S4: I'm from Canada....(5)出示麦当劳大叔、金喜善的图象，引导学生问答：where are you from? I'm from...最后出示福娃的图像，引导学生问答：where are
小学三年级Unit 6 At the zoo 第三课时教学设计,标签：教学经验,http://www.85jc.com4. 趣味操练(切换到Let's chant的画面)
(1)T: Let's have a rest. Listen. (播放chant的动画，让学生整体感知，再暂停。)
(2)学生一句一句跟读Lily与Sally。(Sally读完暂停。)
(3)老师手指国旗教读Canada, the United kingdom America，个别正音。
(4)再播放动画，学生看动画跟随节奏说chant。
出示Panda, kangaroo, beaver, bull的头饰，点四名学生戴上头饰，其余学生与老师齐问：
S: Panda, panda, where are you from?
S3:I'm from China.
S: Kangaroo, kangaroo, where are you from?
S4: I'm from Canada.
...
(5)出示麦当劳大叔、金喜善的图象，引导学生问答：where are you from? I'm from...
最后出示福娃的图像，引导学生问答：where are you from? I'm from China.
T: Boys and girls, where are you from?
S: I'm from China.
T: 明年奥运在北京举行，世界的目光将聚焦在China，无数中华儿女的努力使祖国位居强国之林，身为中国人，我们自豪。(播放鸟巢，水立方，健儿夺冠等画面)让我们骄傲地宣称：
S: I'm from China!
(设计思路及资源应用分析：利用chant的动画，拓展学生的知识，了解四个国家的全称，一句一句跟读Lily与Sally，及老师教读比较难发的音，突破难点。再适时扩展了教材，出示学生喜爱的人物与四国有代表性的动物，来操练where are you from? I'm from...，在句子中巩固单词。最后，用健儿夺冠，最能激发民族自豪感的画面深化I'm from China!的意义)
五、教学反思
1. 本课根据三年级学生的特点，采用了动画，TPR，歌谣等形式学习知识，由易到难的层次，学习氛围愉快宽松。较成功的是适时扩展了教材，出示学生喜爱的人物与四国有代表性的动物，来操练where are you from? I'm from...，在句子中巩固单词。最后，用健儿夺冠，最能激发民族自豪感的画面深化I'm from China!的意义，培养爱国主义情感。
2. 同时也感到，利用资源一定要“熟读”它，才能用来得心应手，让它服务于课堂，不然就没有体现它的价值，挖掘不出它设计上的可贵处。对我而言，编写这样的教案还是项难事。这就提示我，作为一名转岗的英语老师，要深钻空中英语课堂的技巧，向空中课堂教师学习教法、正确的发音，包括他们亲切的语言，恰当的姿态语言，提高自身素质，两者相辅相承，结合好了能更好为学生学习纯正的英语服务。
参考文献：
湖北省电化教育馆. 小学英语空中课堂[Z]. 中央电化教育音像出版社，2006.
编者注：本文优点是介绍如何使用教学光盘，突出如何将光盘使用融汇到教学中。值得我们注意的是应该整体体现教学者的意志、思路，如何利用资源开展拓展训练等，而不应该整节课毫无创意地使用光盘，被资源牵着鼻子走。
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