概要： 【小编寄语】www.85jc.com英语网小编给大家整理了小学三年级Unit 6 At the zoo 第三课时教学设计，希望能给大家带来帮助!一、教学目标1. 知识目标(1)通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。(2)能听懂会说中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国国旗。(3)通过歌谣让学生了解四国的国名简称与全称。2. 技能目标(1)能听懂提示语，并能照指令做相应的动作。(2)培养学生正确模仿语音语调的能力。3. 情感目标通过学习国家的简称，认识国旗与中国的名人，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。二、教学重点与难点教学重点是能听懂会说四个国家的缩写，认识四个国家的国旗。教学难点是Canada, the United kingdom America的发音。三、教学媒体设计1. 在Review部分，随着欢快动感的节奏，老师带领学生做他们喜爱TPR的活动，既复习旧知识，又快速进入学习氛围。2. Warm up部分，跟着Lily(光盘中的主人公)读 26个字母，有利于校正学生的发音。随后在Let
小学三年级Unit 6 At the zoo 第三课时教学设计,标签：教学经验,http://www.85jc.com
【小编寄语】www.85jc.com英语网小编给大家整理了小学三年级Unit 6 At the zoo 第三课时教学设计，希望能给大家带来帮助!
一、教学目标
1. 知识目标
(1)通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。
(2)能听懂会说中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国国旗。
(3)通过歌谣让学生了解四国的国名简称与全称。
2. 技能目标
(1)能听懂提示语，并能照指令做相应的动作。
(2)培养学生正确模仿语音语调的能力。
3. 情感目标
通过学习国家的简称，认识国旗与中国的名人，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。
二、教学重点与难点
教学重点是能听懂会说四个国家的缩写，认识四个国家的国旗。
教学难点是Canada, the United kingdom America的发音。
三、教学媒体设计
1. 在Review部分，随着欢快动感的节奏，老师带领学生做他们喜爱TPR的活动，既复习旧知识，又快速进入学习氛围。
2. Warm up部分，跟着Lily(光盘中的主人公)读 26个字母，有利于校正学生的发音。随后在Let's sing优美的音乐中，学生愉快的巩固了字母。
3. 在Let's say部分，Lily的讲解就像鞠萍姐姐一样亲切，语速缓慢，将国旗与国家缩写对应贴在一起，学生喜欢，也听得清楚明白。
4. Let's chant是对Let's say的延伸，设计的动画体现了重点，帮助学生拓展知识。再跟读Sally(光盘中的主人公)，掌握纯正语音。
5. Let' s check的设计能及时反馈学生的学习情况，进一步让学生巩固知识。
四、教学过程
1. 复习导入(光盘停在Review画面)
(1)Greeting
T: Hi, boys and girls! Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: S1, Can you tell me where are you from?
S1: I'm from LuCheng.
S2: I'm from WangFan.
(设计意图：为I'm from China.\Canada...学习奠定基础。)
(2)T：Miss yang is from XiaoTing, Lily is from WuHan, she is a teacher of the primary English on the air. Now, Let's get into the primary English on the air. First, have a fun. (光盘播放)
(设计思路及资源应用分析：伴随动感的音乐，看着有趣的动画，老师带领学生TPR做活动，复习旧知识，进入学习氛围。)
2. 新课导入(光盘停在Warm up画面)
(1)出示写有字母的小黑板，以“开火车”的形式认读。
(2)(光盘播放，当Lily领读完则停止。)纠正个别字母读音。(切换到Let's sing的画面)
(设计意图：根据本课的需要，进行适当的取舍，去掉了后面的内容)
(3)Let's sing。(光盘播放)学生学唱。
(4)老师让学生在自己字母卡片里找出这些字母：PRC,板书。用同法找出CAN USA UK并板书。
(设计思路及资源应用分析：跟随Lily的读音校正学生不准的发音。光盘中制作优美的动画，舒缓的童声合唱受到学生的欢迎，他们高兴地跟着学唱，也巩固了字母。)
3. 新课呈现(光盘停在Let' say画面)
(1)点名认读几组字母，再播放光盘跟读Lily的发音，领读完暂停。
(设计意图：留给学生思考的空间。)
(2)教师出示四面国旗，在PRC后贴上中国国旗，说：I'm from China.鼓励学生帖好另三面国旗。
(3)T: Are you right? Look at the screen.(继续播放画面，让学生认真听Lily的讲解，弄清四国国旗与缩写。)
(4)学生检查国旗是否放正确。(切换到Let's check的画面)
(5)播放Let's check的内容， 学生按Lily的要求制作答题卡，听Lily的讲解弄清题意，再听录音连线。(测试内容完暂停。)
编者注：此部分与学生用书中某版块名称相同但内容不同。
(6)由学生说出答案，再播放正确的连线答案，学生交换批改订正，最后看光盘画面读这些单词。
(设计思路及资源应用分析：合理利用了资源让学生学习本课的重点，听Lily简短的讲解，让他们弄清了四个国家的国旗与缩写。因为对三年级学生而言，这部分还是很难，因此马上进行了听力测试，让他们将国旗与缩写连线，加深认识。在使用资源时，利用暂停，给予学生思考的空间。)
最新更新
