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  1. 短文改错训练法

  2. [10-10 23:11:39]   来源:http://www.85jc.com  英语教学经验   阅读:8933

概要:笔者在指导高三学生练习短文改错的实践中,按照整体寓于部分之中的原理,在训练形式上做了一些尝试,效果明显。其具体做法是:1.在语法复习中练习单句改错。按照循序渐进的原则,笔者针对学生实际,从易到难,不搞硬性拨高和题海战术,采取词→句→文的训练方法,从单句改错逐步过渡到短文改错,特别是在词法和句法复习中,有意穿插单句改错,这样使学生既复习了语法,又掌握了改错技巧。如在复习初中内容和定语从句时,笔者选编了以下练习:⑴My sister has come here for two hours. been⑵It was impossible∧ explain what I meant. to⑶He did all what he could to help his classmates. that⑷I have two brothers, one of them serves in the army. whom以上句子改错尽管很简单,但在入门阶段不可忽视。这种由浅入深,化整为零的方式有利于学生对知识点进行分散掌握,从而在做题时增强信心。

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笔者在指导高三学生练习短文改错的实践中,按照整体寓于部分之中的原理,在训练形式上做了一些尝试,效果明显。其具体做法是:
1.在语法复习中练习单句改错。按照循序渐进的原则,笔者针对学生实际,从易到难,不搞硬性拨高和题海战术,采取词→句→文的训练方法,从单句改错逐步过渡到短文改错,特别是在词法和句法复习中,有意穿插单句改错,这样使学生既复习了语法,又掌握了改错技巧。如在复习初中内容和定语从句时,笔者选编了以下练习:
⑴My sister has come here for two hours. been
⑵It was impossible∧ explain what I meant. to
⑶He did all what he could to help his classmates. that
⑷I have two brothers, one of them serves in the army. whom
以上句子改错尽管很简单,但在入门阶段不可忽视。这种由浅入深,化整为零的方式有利于学生对知识点进行分散掌握,从而在做题时增强信心。
2.板书例题分析解题思路。在专题训练中,笔者课前在黑板上板书一篇有代表性的例文,启发和鼓励学生发现和纠正其中的错误,然后着重分析解题思路,即:理清脉络、整体把握、前后结合、捕捉语感。
然后,教师根据学生的反馈,归纳例文启示、命题特点和解题技巧。如:⑴读题三原则:①整体理解;②多向思维;③先易后难。⑵识错三一致:①主谓一致;②时态一致;③指代一致。⑶做题三准则:①以改动最少为准则;②以保持原有为准则;③以“多错少正”为准则。



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