概要：【小编寄语】今天www.85jc.com英语网小编教给同学们的是七年级上册英语教学设计，一起来学习下吧!祝同学们学习进步!一、教材分析本单元通过“谈论日常时间安排”这一功能项目继续学习一般现在时态的用法。它是Unit 6 和 Unit 9的延续与拓展，又是Unit 12 的基础和准备。本单元Section B 第2课时围绕学生一天的作息活动，巧妙地介绍了实意动词一般在现在时在语境中的灵活运用。课文把语法教学融入平常的交际活动中，让学生通过参与课堂活动来学习、归纳以及巩固一般现在时这一语法功能，使语法项目与交际情景自然结合。本课不但要训练学生对“一般现在时态”的理解与掌握，而且涉及了语言运用项目——时刻的表达法。通过本课的学习，学生能够互相询问各自的作息时间并做出简单的报告。二、教学目标1. 语言目标词汇：掌握有关一天生活的词汇(get up, run, eat, breakfast, lunch, dinner，go to school, work, be
七年级上册英语教学设计,标签：教学经验,http://www.85jc.com【小编寄语】今天www.85jc.com英语网小编教给同学们的是七年级上册英语教学设计，一起来学习下吧!祝同学们学习进步!
一、教材分析
本单元通过“谈论日常时间安排”这一功能项目继续学习一般现在时态的用法。它是Unit 6 和 Unit 9的延续与拓展，又是Unit 12 的基础和准备。本单元Section B 第2课时围绕学生一天的作息活动，巧妙地介绍了实意动词一般在现在时在语境中的灵活运用。课文把语法教学融入平常的交际活动中，让学生通过参与课堂活动来学习、归纳以及巩固一般现在时这一语法功能，使语法项目与交际情景自然结合。本课不但要训练学生对“一般现在时态”的理解与掌握，而且涉及了语言运用项目——时刻的表达法。通过本课的学习，学生能够互相询问各自的作息时间并做出简单的报告。
二、教学目标
1. 语言目标
词汇：掌握有关一天生活的词汇(get up, run, eat, breakfast, lunch, dinner，go to school, work, bed, o’clock, shower, morning, afternoon, evening, homework, get to ...)
语法：能熟练运用“一般现在时”的三种句式：(1)肯定句He gets up at .... / I go to school at …. (2)一般疑问句Do you ...? / Does he ...? (3)特殊疑问句What time do you ...? What time does he / she ...?
功能：能用一般现在时描述自己一天的活动。
话题：能谈论各自的作息时间并做出简单的报告。
2. 技能目标
听：通过听录音、模仿来训练学生标准的语音、语调，并通过听一位外国中学生一天的生活介绍(Jim’s day)来提高学生的听力水平和捕捉特定信息的能力，以及学会如何采访明星或大人物。
说：通过展示课件上的图片，让学生互相询问各自的作息时间并做好记录，汇总以后以组为单位汇报本组成员在时间安排上的共同之处。
读：通过朗读对话、设置信息沟等形式来培养学生运用阅读策略来理解文章大意的能力。
写：能在口头对话的基础上把采访的内容写下来。
3. 情感目标
从学生的生活实际出发，用课件和学生感兴趣的话题来引导学生热爱学习、热爱生活。
4. 学习策略
(1)通过谈论一天的活动来帮助学生制定自己的学习计划(日计划、周计划或学期计划等)，并引起对“习惯行为”的重视，建议学生要养成良好的作息习惯，并强调珍惜时间。
(2)能对自己的学习做出评价，正确对待他人评价，从而促进英语学习。
5. 文化意识
注意中外学生上学时间及活动内容的区别，以便更深刻地了解中西方生活作息时间的差异，如：地球的白昼与黑夜同在。
二、教具准备
1.课文磁带和录音机
2. 多媒体课件：有关学生日常生活的一些图片;课文3B部分的答案;还有一个外国学生的视频(对自己一天生活的描述)。
3.教师准备学生学习效果自评表格(见附表)，在课堂教学评价时用;另外，为学生每人准备一张空白的日常活动作息时间调查表，要求学生课后完成。
三、教学活动过程
Step 1 Warming up
Good morning, class. Look at the pictures. Let’s talk about the activity when you do. Please work in pairs. (show pictures on Screen)
Task 1 T: What time do you usually get up? (what time 侧重时间点)
Task 2 T: When do people usually eat breakfast? (when可询问时间段或时间点)
Ss: ….
T: Now please ask and answer in pairs.
S1: ….
S2: ….
设计意图：通过热身活动组织教学，把学生的注意力和兴趣吸引到英语教学活动中。另外，通过师生的问答，把话题引入到一般现在时的教学(老师先示范，学生后操练，学生逐渐学会如何询问与应答时间话题)。
Step 2 Reading and writing (3a)
Task 1
T:Here is a letter from Jane to Mona. Please read it quietly and divide it into parts to ask and answer in Pairs.
S1: What time do you usually get up?
S2: I usually get up at 6:30.
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