概要：说课:unit 19 The merchant of Venice 一 教材分析 Reading部分是根据莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的一个片段改编的。该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。戏剧中的人物往往分别代表着“正义”和“非正义”两方。得道者多助，失道者寡助。二 学重点和难点1 重点：deny, mercy, accuse, bless, declare, count, therefore, worthy, punish, order, pay back, have mercy on, go about, as far as I know, tear up, at the mercy of, etc.2 难点：1） 如何理清戏剧中的人物关系。2） 如何分析戏剧中的人物性格。3） 如何体会戏剧的语言。4） 如何自己改编和表演戏剧。三 教学目标1 语言技能：通过阅读“The Merchant of Venice”这部戏剧，训练学生找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的
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unit 19 The merchant of Venice 一 教材分析 Reading部分是根据莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的一个片段改编的。该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。戏剧中的人物往往分别代表着“正义”和“非正义”两方。得道者多助，失道者寡助。
二 学重点和难点
1 重点：deny, mercy, accuse, bless, declare, count, therefore, worthy, punish, order, pay back, have mercy on, go about, as far as I know, tear up, at the mercy of, etc.
2 难点：
1） 如何理清戏剧中的人物关系。
2） 如何分析戏剧中的人物性格。
3） 如何体会戏剧的语言。
4） 如何自己改编和表演戏剧。
三 教学目标
1 语言技能：
通过阅读“The Merchant of Venice”这部戏剧，训练学生找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局的能力。
2 学习策略：
a 通过任务型教学活动设计和活动型教学，训练和培养学生自主、合作、探究、创新的学习能力。
b用英语进行讨论、表演等交际活动。
3情感态度和文化意识：
a 在完成任务的过程中培养团队协作、互助精神，体验学习英语的快乐。
b 通过对莎士比亚作品的学习，体会戏剧的语言，感受戏剧的魅力。
c通过口语部分的讨论，确立正确的人生价值观。
四 任务设计
Task 1 为the Merchant of Venice配音
活动内容：在学生熟悉课文内容的情况下，让学生来为这部戏剧配音。
a个人活动：认真揣摩角色心理，模仿VIDEO中对话的发音和语气。
b小组活动：各小组组长按照小组成员的特点分派角色，熟悉剧本。
c班级活动：小组配音，其他同学和老师给各组评分。
Goal: 使学生对课文有更好的理解，更能体会人物的心理，了解人物性格，感受莎士比亚的戏剧语言的魅力。 Task 2 戏剧表演
活动内容：学生挑选课文片段或是改编writing部分进行表演
a个人活动：背诵台词，体会角色的个性和心理，通过语言与动作表现人物的个性特征。
b小组活动：把全班分成4个小组，分别担任导演、道具、旁白、Shylock、Antonio、Bassanio、Portia、Duke。由导演负责全局的指挥和排练工作。
c班级活动：各小组同台演出，由老师和各组导演组成评委会，给各组评分。
Goal:真正体现任务型教学“在用中学，在学中用”的原则。全面提高学生的综合素质。
教案:
Unit 19 The Merchant of Venice
Goals: 1. Learn and master some important expressions.
2. Improve the students' reading ability.
3. Analyse the characteristic of the characters in the play.
4. Improve the students' speaking ability.
Step 1 Greetings and lead in
Pictures of William Shakespeare and the main characters
Step 2 Pre-reading
1. Review the relationship between the characters.
Shylock Antonio
hate
punish help
Portia Bassanio
love
2. Retell the listening part. (whenwherecause)
Step 3 reading
1.Listening
2. Skimming
Skim the whole play and choose the best answers.
1) In writing style, this text is a _________.
A. drama B. story C. fable D. fiction
2) The text mainly talk about _________.
A. Antonio' s charities(善行) and Shylock' s cruelty.
B. Portia' s cleverness and Antonio' s charities.
C. Shylock' s cruelty and Portia' s cleverness.
D. the three colorful characters of Antonio, Portia and Shylock.
3. Careful reading
Read the play carefully and answer the questions.
1) What was Antonio accused of?
2) Why did Shylock refuse to have mercy on Antonio?
3) What did the Duke mean by saying “ Don' t be so bitter."?
4) What did the Duke' s words “ How can you hope for mercy yourself when you show none?" mean?
5) Who did the Duke at the count support?
6) What was Portia' s opinion of mercy?(Mercy brings good. Mercy falls like the gentle rain from the sky upon the earth. It is twice blessed. It blessed those who give it, and those who receive it. It is the highest of the highest. We should learn to show mercy on others.)
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