概要：如果连起来，就是：不（补）认为要考虑当兵（宾）。这样，基本上，就敢保证让学生可以把这个单词的用法和结构，进行准确的记忆和运用了。就在于针对高考；而高考很多时候就是考这些特殊的地方。对一些程度较差的学生而言，不失为一种没有办法的办法。做法三：着重解题的的套路化。一、选择题。每讲一个选择题，我总是先让学生估计考查一个什么知识点。然后对每个知识点，讲明该如何思考，并且，不断的重复，以期给学生留下一种至为深刻的印象，而不至于，看见这些题，以至于无处下手。1. 对于定语从句。我反复强调的解题过程如下：（1）找出从句包括哪些？（2）分析结构是否完整，究竟是缺什么句子成分。这个步骤的关键又在于从句谓语动词的结构，如果，平时，刻意强调了动词的搭配的完整性，就会显得十分容易和轻松。（3）利用知识点。对定语从句而言，如果定语从句，不缺主语，宾语，或者主语宾语的的本身的一个修饰部分的话，一般用关系副词；如果从句，缺主语，宾语，或者主语宾语的的本身的一个修饰部分的话，一般用关系代词。例1：I don’t know the reason _
高中英语一轮复习方法与实操,标签：英语复习方法,高中英语学习方法,http://www.85jc.com就在于针对高考；而高考很多时候就是考这些特殊的地方。对一些程度较差的学生而言，不失为一种没有办法的办法。
做法三：着重解题的的套路化。
一、选择题。
每讲一个选择题，我总是先让学生估计考查一个什么知识点。然后对每个知识点，讲明该如何思考，并且，不断的重复，以期给学生留下一种至为深刻的印象，而不至于，看见这些题，以至于无处下手。
1. 对于定语从句。我反复强调的解题过程如下：
（1）找出从句包括哪些？
（2）分析结构是否完整，究竟是缺什么句子成分。这个步骤的关键又在于从句谓语动词的结构，如果，平时，刻意强调了动词的搭配的完整性，就会显得十分容易和轻松。
（3）利用知识点。对定语从句而言，如果定语从句，不缺主语，宾语，或者主语宾语的的本身的一个修饰部分的话，一般用关系副词；如果从句，缺主语，宾语，或者主语宾语的的本身的一个修饰部分的话，一般用关系代词。
例1：I don’t know the reason ______ he was late.
例2：This is the reason ______ he gave me.
对例1，找出定语从句后，可以明显的看出， he was late，句子结构Ｓ＋Ｖ＋Ｐ，是完整的，肯定该用关系副词。
对例1，找出定语从句后，结合give的句型，可以看出，从句少了一个直接宾语，肯定该用关系代词。
1. 对于动词，短语，句型的的考查，我主要强调“比对法”。
例三：He is teacher that all of us like him.
(A) a such good (B)such good a
(C) a so good (D)so good a
对例三，所考查的知识点，我平时，是让学生这样记的；so old a man ,such an old man.
凡遇此知识点的考查，我就先说出，so old a man ,such an old man.然后让学生自己去比对。一般来讲，学生都能做正确。
例四，The building is so strong that it can ______ in the earthquake.
(A)stay up (B)be stayed up
(C)to stay up (D)be stay up
www.85jc.com 对例四，由于受被动语态，负迁移的影响，很多学生都选的B。
sb stay up too late中，stay up为不及物，不可以有被动。
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