1. 高中地理图像的学习程序四：比图

2. [08-24 19:03:42]   来源：http://www.85jc.com  高二地理学习方法   阅读：8903次

概要：高中地理图像的学习程序四：比图四、比图比较地理图像这一要求，主要是在同类图像之间和同幅图像内部中进行的，其过程是进行地理图像的图像形态比对和图像内涵（表示的地理事象）比对，提取相似性和差异性，以期达到对地理图像及其所表示的地理意义有更全面、深入、透彻的理解。其实，在进行辨图时已经初步对各类图像进行简单的对比，这里所要强调的比图，主要是针对地图、等值线图、地理景观图。1.地图的比较的几个内容：（1）地理位置（经纬、海陆、经济地理位置等）的比较；（2）政区轮廓或形态比较；（3）地理事物或现象空间分布比较；（4）地理事物或现象空间分布的地理原因比较；（5）地理环境的演变趋势及其成因比较。2.等值线图的比较：首先做等值线底图比较，进行一般地理信息的收集对比，如位置、轮廓、地形、气候等；其次，进行等值线的比较，包括线的数值、走向、形状、组线的疏密、局部形状（弯曲、闭合或相交等）；最后，比较等值线的布局成因及影响。3.地理景观图的比较：地理景观图可以提供最直观形象的地理信息，但能反映的区域范围、时间范围有限。因而，如能收集更多的地理景观图

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　　高中地理图像的学习程序四：比图
　　四、比图

　　比较地理图像这一要求，主要是在同类图像之间和同幅图像内部中进行的，其过程是进行地理图像的图像形态比对和图像内涵（表示的地理事象）比对，提取相似性和差异性，以期达到对地理图像及其所表示的地理意义有更全面、深入、透彻的理解。

　　其实，在进行辨图时已经初步对各类图像进行简单的对比，这里所要强调的比图，主要是针对地图、等值线图、地理景观图。

　　1.地图的比较的几个内容：（1）地理位置（经纬、海陆、经济地理位置等）的比较；（2）政区轮廓或形态比较；（3）地理事物或现象空间分布比较；（4）地理事物或现象空间分布的地理原因比较；（5）地理环境的演变趋势及其成因比较。

　　2.等值线图的比较：首先做等值线底图比较，进行一般地理信息的收集对比，如位置、轮廓、地形、气候等；其次，进行等值线的比较，包括线的数值、走向、形状、组线的疏密、局部形状（弯曲、闭合或相交等）；最后，比较等值线的布局成因及影响。

　　3.地理景观图的比较：地理景观图可以提供最直观形象的地理信息，但能反映的区域范围、时间范围有限。因而，如能收集更多的地理景观图，并且把它们按照内容归类或按时间排序，而后进行比较学习，将达到很好的学习效果。当然，景观图的比较，对观察能力要求较高，对于景观的细节要注重，如建筑景观的对比，注意建筑外观、朝向、屋顶形状、建筑材料、窗户大小等；植被景观更要涉及到季相差异等。

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