概要： 【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了小学五年级数学上册教案，希望能给大家带来帮助!课题: 分数与小数(一)教学内容 教科书第27页例1、例2及相关练习。教学目标 知识与能力 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数过程与方法 培养学生的分析能力和综合应用知识的能力情感、态度与价值观 通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。教学重点 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数教学难点 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数教学准备 多媒体课件、视频展示台教学课时 1 总课时导学策略(教学思路) 通过对前面知识的复习，唤起学生对相关知识的积极回忆，为新课的学习打下基础。教 学 过 程教学环节 教 学 活 动 批 注一、复习准备 1多媒体课件出示：用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。2(1)0.3里面有3个()分之一，它表示()分之()。(2)0.12里面有12个()分之一，它表示()分之
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【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了小学五年级数学上册教案，希望能给大家带来帮助!
课题: 分数与小数(一)
教学内容 教科书第27页例1、例2及相关练习。
教学目标 知识与能力 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数
过程与方法 培养学生的分析能力和综合应用知识的能力
情感、态度与价值观 通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。
教学重点 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数
教学难点 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数
教学准备 多媒体课件、视频展示台
教学课时 1 总课时
导学策略
(教学思路) 通过对前面知识的复习，唤起学生对相关知识的积极回忆，为新课的学习打下基础。
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 批 注
一、复习准备 1多媒体课件出示：用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。
2(1)0.3里面有3个()分之一，它表示()分之()。
(2)0.12里面有12个()分之一，它表示()分之()。
(3)0.016里面有16个()分之一，它表示()分之()。
3把下面各个分数写成除法算式。
2/3 5/6 8/4
师：前面我们分别学习了分数和小数的一些知识，这节课我们就来一起研究分数和小数的互化。
(板书课题)
二、进行新课 1教学例1
多媒体课件出示例1：把3/4，11/25，23/8化成小数。
师：怎样把这些分数化成小数呢?对照前面复习的内容，你觉得可以用前面学习的哪些知识来把分数化成小数呢?
引导学生分析出可以把分数写成除法算式来计算。
师：我们可以试着从分数与除法的关系想一想，应该怎样计算呢?
学生讨论后回答：可以把分数改写成除法，再求出它的小数商。
师：用这个方法，自己选一个分数试一试。
学生完成作业后，抽学生的作业在视频展示台上展示：
3/4=3÷4=0.75 11/25=11÷25=0.44 2/38=23÷8=2.875
师：能说一说怎样把分数化成小数吗?
随学生的回答板书：先把分数改写成除法算式，再求商。
师：用这个方法试一试，在把这些分数化成小数的过程中你会遇到哪些新的问题?
要求学生完成第28页课堂活动第2题，完成后抽学生回答。
师：把这些分数化成小数时你遇到了什么新的问题?
生：把这些分数改写成除法算式后，有些算式除不尽。
师：这些能除尽的分数就能化成有限小数，不能除尽的就不能化成有限小数。你能具体说一说哪些分数能除尽，哪些分数会出现除不尽这种现象吗?
随学生的回答板书：
能除尽(能化成有限小数)的：1/4，3/5，7/10。
不能除尽(不能化成有限小数)的：1/12，6/7，11/15。
师：把上面每个分数的分母分解质因数，你会发现能化成有限小数的分数有什么特征吗?
学生把分数的分母分解质因数以后，抽学生的作业在视频展示台上展示出来。
能化成有限小数的分数的分母：4=2×2 5 10=2×5
不能化成有限小数的分数的分母：12=2×2×3 7 15=3×5
师：根据上面的分析你能作出哪些猜测?
引导学生说出：我猜想分母只含质因数2和5的分数，就能化成有限小数，如果除了质因数2和5，还含有其他质因数，就不能化成有限小数。
师：这个猜想对不对?请同学们自己写几个分母只含质因数2和5的分数来试一试。
学生试后，肯定这个猜测是对的。
2教学例2
多媒体课件出示例2：把0.4，0.8，0.85，1.125化成分数。
师：怎样把这些小数化成分数呢?我们可以联系小数的意义来想：0.4是几分之几?0.85又是几分之几呢?
师：你能联系小数的意义在下面的直线上填上合适的分数吗?
学生填后，问学生是怎样填的，引导学生说出0.4就是十分之四，0.8就是十分之几，0.85就是百分之八十五，1.125就是千分之一千一百二十五。
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