1. 闽侯县10—11学年度九年级语文期中试题及答案（人教版）

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读：8601次

概要： 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 9．解释下面句中加点的词。(4分) ①公亦尝闻天子之怒乎-- ②仓鹰击于殿上 ③秦王色挠-- ④长跪而谢之-- 10．翻译下面文言语句。(4分)①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 译文：---． ②寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五_卜‘里之地存者，徒以有先生也。 译文：-- 11．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”。听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。(4分) ①公亦尝闻天子之怒乎? ②与臣而将四矣。 12．用自己的话简要回答，唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?(4分) 答： 13．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。(2分) (二)阅读下面文章，完成l4-1 8题(18分) 杀 羊 端坐门诊室。来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。 我问

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秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9．解释下面句中加点的词。(4分)
①公亦尝闻天子之怒乎-- ②仓鹰击于殿上----
③秦王色挠-- ④长跪而谢之--
10．翻译下面文言语句。(4分)①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
译文：---．----
②寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五_卜‘里之地存者，徒以有先生也。
译文：------
11．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”。听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。(4分)
①公亦尝闻天子之怒乎?
②与臣而将四矣。
12．用自己的话简要回答，唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?(4分)
答：----
13．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。(2分)
(二)阅读下面文章，完成l4-1 8题(18分)
杀 羊
端坐门诊室。来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。
我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：“我是杀羊的。”
我说：“杀羊?那钱不少挣吧?”
病人说：“还行，基本上杀一只能赚一只。”
我说：“那钱确实不少挣。"我又说：“杀羊也有诀窍吧?”
病人说：“那当然，给羊放不放血就有门道呢!放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了。”
我说：“噢。”心想：可怜的羊们哪。
忽然想起一个问题，问：“听说杀羊，有的羊会哭?”
病人说：“是呀，有的确实会哭，还下跪呢!”病人的表情显得兴奋。“那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，由于没及时把羊送到，耽误了饭店的生意，钱没到手，反而挨了一顿好骂，我那个气呀!回来就把母羊给杀了，一剖开它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3只小羊!我那个后悔呀……”
我说：“是呀，太可怜了，可怜天下父母心。”
病人说：“是呀，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢?等它生下3只小羊，我叉能另外赚多少钱呀！”
我口里说“噢”。心理想，狠心的你真是钻进钱眼里了。
我给病人把脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。
病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了x光片，做了心电图，还有B超和CT，然后捧着一摞单子叉坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，把病人的脸色摇得青一块紫一块，缓和着口气说：“慢慢调养吧，先给你开点药。”
病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧!
下班时，有同事来问：“杀了几只羊?”
我说：“就杀了一只，羊毛却不少挣。”
同事说：“那人大款吧?”
我说：“不，那人是杀羊的。”
同事又问：“啥病?”
我说：“感冒。”
14．小说以“杀羊”为题有什么好处?(3分)
15．分析文中波浪线处文字的作用?(4分)
16．就这篇小说在艺术构思_}：的特点作简要分析。(3分)
17．小说刻画的主人公是谁?可见其什么性格?(4分)
18．小说的主题是什么?(4分)

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(三)阅读下面文章，完成19-22题(13分)
学习语文不能要求速成
我常常接到这样的信，信上说：“我很想学好语文，希望你来封。信说说怎样学。”
意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道c但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。

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