概要：3．“语文园地” 所安排的“口语交际”“日积月累”“习作”“展示台”等四大块内容，形式新颖、活泼，训练扎实、有序，重视拓展延伸，促进学生语文素养的整体发展。特别是首次编科的8次“习作” 和4次“小练笔”，既围绕单元主题，又不拘一格，为三年级的习作起步，打下良好的基础。根据教材的这些特点，建议教学中首先应重视“导学” 的作用，注意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究，重点加强对句子的探究，要教给学生理解句子的多种方法，并通过朗读加深体会。其次，要配合单元主题及重点课文，切实加强语文实践活动，提高“综合性学习”及“拓展性练习”的实效，让学生在广阔的天地里学语文、用语文。最后，要抓好习作的起步训练，既要搞好各单元的习作，也允许多写“小练笔”“放胆文”，鼓励学生不拘形式地写自己的见闻、感受、想象，井乐于与他人交流，分享习作的快乐。仍然借用一句话；“不教不知底，一教心欢喜”。相信老师们在“看了动心，教了欢喜”之后，一定会有更多的收获。大家期盼着。上一页 [1] [2]
期盼·收获──人教版实验教科书三年级上册读后,标签：三年级语文课后习题答案,http://www.85jc.com3．“语文园地” 所安排的“口语交际”“日积月累”“习作”“展示台”等四大块内容，形式新颖、活泼，训练扎实、有序，重视拓展延伸，促进学生语文素养的整体发展。
特别是首次编科的8次“习作” 和4次“小练笔”，既围绕单元主题，又不拘一格，为三年级的习作起步，打下良好的基础。
根据教材的这些特点，建议教学中首先应重视“导学” 的作用，注意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究，重点加强对句子的探究，要教给学生理解句子的多种方法，并通过朗读加深体会。其次，要配合单元主题及重点课文，切实加强语文实践活动，提高“综合性学习”及“拓展性练习”的实效，让学生在广阔的天地里学语文、用语文。最后，要抓好习作的起步训练，既要搞好各单元的习作，也允许多写“小练笔”“放胆文”，鼓励学生不拘形式地写自己的见闻、感受、想象，井乐于与他人交流，分享习作的快乐。
仍然借用一句话；“不教不知底，一教心欢喜”。相信老师们在“看了动心，教了欢喜”之后，一定会有更多的收获。大家期盼着。
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