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  1. 人教版一年级下册互动式板书设计八例

  2. [10-10 23:18:15]   来源:http://www.85jc.com  一年级语文课后练习   阅读:8187

概要:一、连线式板书。例如《小壁虎借尾巴》一文,根据课文内容,把下面相关内容用线连起来 鱼 尾 巴 掌握方向 牛 尾 巴 拨 水 燕子尾巴 赶 蚊 子这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线,帮助学生理清文章的结构层次,了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。二、填表式板书。例如《快乐的节日》一文,可以设计这样的板书: 快乐的节日: 看到的 听到的 想到的这种板书,常留下很大的空间,让学生通过自读,把它填充完整。这样可以充分调动学生的学习积极性,鼓励学生根据提示及课文内容自己填充,有利于培养学生的创造性思维。三、选填式板书。例如《棉花姑娘》一文,可以设计这样的板书:这则板书,重点是引导学生理解课文内容。一般可先设计好一个框架,并提供一些内容,让学生在自主学习的基础上,选择一些相关内容填入板书,成为一副完整的板书。四、对比式板书。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以设计这样的板书: 这种板书对比鲜明,易

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一、连线式板书。例如《小壁虎借尾巴》一文,根据课文内容,把下面相关内容用线连起来

鱼 尾 巴 掌握方向

牛 尾 巴 拨 水

燕子尾巴 赶 蚊 子

这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线,帮助学生理清文章的结构层次,了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。

二、填表式板书。例如《快乐的节日》一文,可以设计这样的板书:

快乐的节日:

看到的

听到的

想到的

这种板书,常留下很大的空间,让学生通过自读,把它填充完整。这样可以充分调动学生的学习积极性,鼓励学生根据提示及课文内容自己填充,有利于培养学生的创造性思维。

三、选填式板书。例如《棉花姑娘》一文,可以设计这样的板书:

这则板书,重点是引导学生理解课文内容。一般可先设计好一个框架,并提供一些内容,让学生在自主学习的基础上,选择一些相关内容填入板书,成为一副完整的板书。

四、对比式板书。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以设计这样的板书:

这种板书对比鲜明,易于操作,而且有助于发展学生的独立思考。学生通过自学课文,并根据板书中的提示完成填空内容,不仅对课文内容有了一定的了解,也为理清层次,掌握中心打下了基础。

五、图画式板书。例如《四个太阳》一文,可以设计这样的板书:

绿太阳 红太阳 黄太阳 彩色的太阳

这种板书以直观的图画代替抽象的文字,图文并茂,形象具体,有利于学生加深对课文的理解。

六、排列式板书。例如《称象》一课,可以设计这样的板书:

错误排列:正确排列:

1.称出石重──大象重量

2.赶象上船──沿水画线

3.象下装石──船沉到线

这种板书是让学生在自读的基础上,主要通过学生对错误顺序的重新排列,重点引导学生弄清事情发展的顺序,进行逻辑思维训练。

七、模仿式板书。例如《两只小狮子》一文,可以设计这样的板书:

两只小狮子:

一只狮子 滚、扑、撕、咬 成为真正的狮子

另一只狮子:


这种板书,给学生留下很大的思维空间,学生在自学课文的基础上,自己动脑、动手,根据前面的板书进行创造性的模仿,具有举一反三的作用。

八、提问式板书。例如《乌鸦喝水》一文,可以设计这样的板书:

这种提问式板书通过设疑、激趣,提高学生阅读、解疑的欲望,激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力、探究和解决问题的能力。学生根据这样一则探究图表,先体会问号所代表的意思。使学生产生疑问,引导学生钻研课文。


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