1. 《宇宙的边疆》教学杂谈

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  高二语文教案设计   阅读：8668次

概要：【山东省蓬莱市第二中学张敬国】〖如何培养或激发学生的写作能力〗 一篇课文的传统教学程序一般是：先介绍时代背景及作者；然后分析课文的段落层次，解释一些词语；最后归纳中心思想和写作特点。学生对这种一成不变的教学程序，常常感到枯燥无味。为了增强课堂教学的趣味性和新鲜感，我在部分课文的教学中，突破陈式，变换手法，有效地激发了学生的学习兴趣。 有些课文，我还采取以练带读的方法进行课堂教学。如在教《宇宙的边疆》这篇科普说明文时，我一改常法，围绕《宇宙的边疆》一文所涉及的有关说明文的知识，给学生布置了五道题，让学生自读自练，学生边读书边答题，很感兴趣。做完后我再订正答案，答案订正完毕，教学任务也就完成了。这种授课方式，体现了“精讲多练”、“以学生为主体”的原则，深受学生欢迎。短短一节课，学生不但掌握了课文内容，而且对概念的分类、给概念下定义等逻辑知识，以及对说明文的各种说

《宇宙的边疆》教学杂谈,标签：高二语文教学设计,http://www.85jc.com
【山东省蓬莱市第二中学　张敬国】

〖如何培养或激发学生的写作能力〗

　　一篇课文的传统教学程序一般是：先介绍时代背景及作者；然后分析课文的段落层次，解释一些词语；最后归纳中心思想和写作特点。学生对这种一成不变的教学程序，常常感到枯燥无味。为了增强课堂教学的趣味性和新鲜感，我在部分课文的教学中，突破陈式，变换手法，有效地激发了学生的学习兴趣。

　　有些课文，我还采取以练带读的方法进行课堂教学。如在教《宇宙的边疆》这篇科普说明文时，我一改常法，围绕《宇宙的边疆》一文所涉及的有关说明文的知识，给学生布置了五道题，让学生自读自练，学生边读书边答题，很感兴趣。做完后我再订正答案，答案订正完毕，教学任务也就完成了。这种授课方式，体现了“精讲多练”、“以学生为主体”的原则，深受学生欢迎。短短一节课，学生不但掌握了课文内容，而且对概念的分类、给概念下定义等逻辑知识，以及对说明文的各种说明方法、说明顺序、说明文与其它文体的区别等基本常识，也进行一次系统地复习。 　 　

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