概要：5、分小组协作，从所接触到的文学作品中去找寻相似的命运预设的相似命运有：《西厢记》之张生和崔莺莺;《红楼梦》之宝玉和黛玉;;《钗头凤》之陆游和唐婉《梁祝》之山伯和英台等这一内容的拓展，主要是因为迁移阅读是一种常用的阅读方法它能够打开学生的视野，活跃学生的思维，给学生提供展示自己的空间，为学生之间搭建交流探讨的平台6.结合训练案的内容进行当堂检测需要时间八分钟(1).对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的不正确理解是哪几项?[ ]A.二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦B.由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚C.在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实D.二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗(2). 阅读下列文段，思考：这一段内容表现了兰芝有哪些性格特点?“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗
《孔雀东南飞》说课稿,标签：高一语文教学设计,http://www.85jc.com5、分小组协作，从所接触到的文学作品中去找寻相似的命运预设的相似命运有：《西厢记》之张生和崔莺莺;《红楼梦》之宝玉和黛玉;;《钗头凤》之陆游和唐婉《梁祝》之山伯和英台等这一内容的拓展，主要是因为迁移阅读是一种常用的阅读方法它能够打开学生的视野，活跃学生的思维，给学生提供展示自己的空间，为学生之间搭建交流探讨的平台
6.结合训练案的内容进行当堂检测需要时间八分钟
(1).对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的不正确理解是哪几项?[ ]
A.二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦
B.由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚
C.在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实
D.二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗
(2). 阅读下列文段，思考：这一段内容表现了兰芝有哪些性格特点?
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书十七为君妇，心中常苦悲君既为府吏，守节情不移贱妾留空房，相见常日稀鸡鸣入机织，夜夜不得息三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施便可白公姥，及时相遣归”
针对本节课的教学目标，强化学生对文学作品个性化解读意识，检验学生在本节课的学习效果，从而实现高效课堂的目标
9. 课堂小结
!用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达
10作业布置：通过学习，你对作品也许会有许多想法，把你的感悟写出来，写一篇300-600字的短文评论，旨在延伸阅读，引导学生在课下有兴趣地学习。
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