概要：(1)、尽收其地，进兵北略地 北：名词作状语，向北(2)、樊於期乃前曰∕又前而为歌曰∕前为谢曰 前：名词作动词，走上前(3)、乃遂收盛樊於期之首，函封之∕函封，燕王拜送于庭 函：名词作状语，用匣子(4)、其人居远未来，而为留待 远：形容词作名词，远地(5)、顷之未发，太子迟之∕今太子迟之，请辞决矣 迟：意动用法，认为……迟缓(6)、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名词作动词，穿白衣戴白帽(7)、士皆瞋目，发尽上指冠 上：名词作状语，向上(8)、使使以闻大王 闻：使动用法，使……知道(9)乃朝服，设九宾 朝服：名词作动词，穿上朝服(10)、秦武阳色变振恐，群臣怪之 怪：意动用法，认为……奇怪(11)、倚柱而笑，箕距以骂曰 名词作状语，像簸箕一样【文言特殊句式】A、介词结构后置句(1)、秦王购之(以)金千金，邑万家(2)、嘉为先言于秦王曰(3)、燕王拜送于庭(4)、使毕使于前B、省略句(1)、秦王购之(以)金千金，邑万家(2)、今闻(秦
《荆轲刺秦王》教案设计,标签：高一语文教学设计,http://www.85jc.com(1)、尽收其地，进兵北略地 北：名词作状语，向北
(2)、樊於期乃前曰∕又前而为歌曰∕前为谢曰 前：名词作动词，走上前
(3)、乃遂收盛樊於期之首，函封之∕函封，燕王拜送于庭 函：名词作状语，用匣子
(4)、其人居远未来，而为留待 远：形容词作名词，远地
(5)、顷之未发，太子迟之∕今太子迟之，请辞决矣 迟：意动用法，认为……迟缓
(6)、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名词作动词，穿白衣戴白帽
(7)、士皆瞋目，发尽上指冠 上：名词作状语，向上
(8)、使使以闻大王 闻：使动用法，使……知道
(9)乃朝服，设九宾 朝服：名词作动词，穿上朝服
(10)、秦武阳色变振恐，群臣怪之 怪：意动用法，认为……奇怪
(11)、倚柱而笑，箕距以骂曰 名词作状语，像簸箕一样
【文言特殊句式】
A、介词结构后置句
(1)、秦王购之(以)金千金，邑万家
(2)、嘉为先言于秦王曰
(3)、燕王拜送于庭
(4)、使毕使于前
B、省略句
(1)、秦王购之(以)金千金，邑万家
(2)、今闻(秦)购将军之首，金千金，邑万家
(3)、太子闻之，驰往，伏(于)尸而哭
(4)、得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金
(5)、以(之)试人，血濡缕，人无不立死者
(6)、欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为(之)留待
(7)、嘉为(之)先言于秦王曰
(8)、愿举国为内臣，比(于)诸侯之列
(9)、乃朝服，设九宾，见燕使者(于)咸阳宫
(10)、使(之)毕使于前
(11)、而(按)秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵
(12)、吾每念(之)，常痛于骨髓
(13)、顷之(荆轲)未发
C、判断句
(1)、此臣日夜切齿拊心也。
(2)、今日往而不反者，竖子也!
(3)、仆所以留者，待吾客与俱。
(4)、事所以不成者，乃欲以生劫之。
D、定语后置句
(1)、秦王购之金千金，邑万家
(2)、太子及宾客知其事者
(3)、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵
E、被动句
(1)、父母宗族，皆为戮没
(2)、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
F、固定句式
(1)、为之奈何? “为……何?”译为“对……怎么办呢?”
五、能力提升
1、请同学讲述本文的故事。
2、分小组讨论：根据故事发展文章可分为几部分?各部分写了什么内容?
明确：开端(1---2)：行刺缘起
发展(3---9)：行刺准备
高潮(10-17)：廷刺秦王
结局(18)： 荆轲被斩
六、分析鉴赏
1、师生齐读第一段，找出六个动词，提问：文章一开始就连用六个动词，有什么作用?
明确：开端写行刺的缘起，文章一开始就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使得故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
2、提问：荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划，表现了他怎样的性格特点?写太子丹“不忍”，有什么作用?
明确：荆轲在燕国危难之际，毅然回答，“微太子言，臣愿得谒之”，体现了他言必信，行必果的侠义精神。然而，“行而无信，则秦未可亲也”，荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出要取信秦王，则非献“樊将军首”和“燕督亢之地图”不可。主人公一亮相，就表现出他的勇而多谋及具有超人的胆识和气魄。而他是在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府根深。太子的“不忍”，反衬了荆轲的智谋非凡。
3、凡事预则立，不预则废。学生默读课文后分小组讨论：刺秦之前，荆轲和太子分别作了哪些准备?
明确：荆 轲-----头图取信、待客同行
太子丹-----药淬匕首、武阳为副
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