概要：3．回答他们不同的特征：“长衫”和“短 衣”，“房里”和“柜外”，“坐喝”和“站 喝”，“荤菜”和“素菜”，“不好侍侯”和 “容易说话”，对比鲜明，说明贫富悬殊， 等级对立，人际关系紧张，不易沟通，人 们只关心自己的生活，反映出世态炎 凉；小酒店实际上是社会的大舞台，预 示着悲剧即将上演。 二、斟酌字句，分析主要人物(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．让学生分析作者以第一人称写的好 处，提醒学生分析细节，我为什么换 r专管温酒的无聊的工作?掌柜说 我干不了这事，这事指的是什么事? 它说明了什么?掌柜因为我不会羼 水差点辞退我，说明了什么?教师指 导学生思考。2．重点分析孔乙己。先让学生找出描1．回答：以第一人称写显得真实。不是因 为我不会舀酒，而是因为我不会羼水。 在教师指导下回答：羼水意示掌柜的心 黑和对下层人民的剥削和欺骗；“我”的 经历说明当时社会环境的恶劣和人们 之间关系的紧张。 2．回答第四段第二和第三句话：身材高大 写他的外貌的句子：他身材
第5课孔乙己(语文版九年级上教案),标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com 衣”，“房里”和“柜外”，“坐喝”和“站
喝”，“荤菜”和“素菜”，“不好侍侯”和
“容易说话”，对比鲜明，说明贫富悬殊，
等级对立，人际关系紧张，不易沟通，人
们只关心自己的生活，反映出世态炎
凉；小酒店实际上是社会的大舞台，预
示着悲剧即将上演。
二、斟酌字句，分析主要人物(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．让学生分析作者以第一人称写的好
处，提醒学生分析细节，我为什么换
r专管温酒的无聊的工作?掌柜说
我干不了这事，这事指的是什么事?
它说明了什么?掌柜因为我不会羼
水差点辞退我，说明了什么?教师指
导学生思考。
2．重点分析孔乙己。先让学生找出描
1．回答：以第一人称写显得真实。不是因
为我不会舀酒，而是因为我不会羼水。
在教师指导下回答：羼水意示掌柜的心
黑和对下层人民的剥削和欺骗；“我”的
经历说明当时社会环境的恶劣和人们
之间关系的紧张。
2．回答第四段第二和第三句话：身材高大
写他的外貌的句子：他身材高大说明
什么?他的脸色为什么是青白色的?
为什么时常皱纹间有伤痕，胡子乱蓬
蓬的说明了什么?长衫又脏又破说
明什么?教师让学生联系下面的段
落进行回答，然后分析：他的特殊身
份表现在哪一句话?既然是站着喝
酒表明他贫困，那他为什么不和短衣
帮一样脱掉长衫呢?况且他的长衫
又脏又破。这是对人物性格进行的
深层分析，教师应结合文章进行必要
的引导。
3．文章的前三句作者使用了什么写作
手法?(这个难题可以不要求掌握)
作者在文章中说“因为他姓孔一_·叫
作孔乙己”这句话说明他在人们心中
的地位和形象是怎样的7
说明他可以依靠劳动来养活自己；他
的脸色青白说明他营养不良，生活窘
迫；有伤痕说明他经常被别人打；胡子
，乱说明他懒散；长衫脏破说明他懒惰且
没钱买；他的特殊身份表现在第四段第
一句话。归纳回答：他的特殊身份表明
他虽然生活拮据但放不下读书人的臭
架子，自命清高，也说明他不屑与短衣
帮为伍；与短衣帮之间因为这件长衫
(是读书人的表现)而不能沟通。
3．学生的回答可能五花八门，记住是白描
的写作手法即可。这句话说明他在人
们心中无足轻重，人们只是把他当作笑
料和一个穷酸的书呆子。
三、从语言、神态、动作等描写分析人物(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．让学生讨论文中为什么用“排”字。
教师可以给出自己的看法，并不一定
作出最后的结论。
2．提问：本来偷和窃是一样的意思，孔
乙己说“窃书不能算偷”以及“君子固
穷”等等说明了什么?他为什么先是
“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”，
然后说一些难懂的话?
3．从第五段看出什么?他的人品怎样?
让学生自己归纳出。教师指出，要对
人物进行全面评价，防止片面和偏
激。
1．仁者见仁，智者见智。学生的回答可能
不太合理，需经教师的讲解方可理解。
2．说明他受到“万般皆下品，唯有读书高”
的封建思想毒害很深。(学生回答他自
命清高也可以)他红脸是因为被人揭穿
感到羞愧，说难懂的话是自我解嘲和用
来掩饰自己。
3．归纳出：他受封建思想毒害很深，鄙视
劳动，四体不勤。这是他的缺点，…决定
了他的经济地位，但他人品还好，这又
是不可否认的优点。
教学步骤
(第2课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．让学生回顾上节课讲的内容。 1．回答问题，复习已学知识。
2．继续分析细节描写。 2．学习分析细节描写。
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