1. 《背影》说课设计

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初二语文教案设计   阅读：8244次

概要： 为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。 六、学法的指导和学习习惯的培养 对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点 1、用普通话正确地朗读 2、学习使用圈点批注的方法 3、对基本语料的积累 4、根据间接经验学习感受生活 七、教学过程设计 本课教学时数拟为二个课时 第一课时 第一课时的教学要点有： 听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节： 一、导入，激发情感，创设氛围 提问： 1、在你

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　　　　为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。

　　六、学法的指导和学习习惯的培养
　　　　对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点
　　　1、用普通话正确地朗读
　　　2、学习使用圈点批注的方法
　　　3、对基本语料的积累
　　　4、根据间接经验学习感受生活

　　七、教学过程设计
　　本课教学时数拟为二个课时

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　第一课时的教学要点有：
　　　　　听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节：
　　一、导入，激发情感，创设氛围
　　提问：
　　1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？
　　2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？
　　（第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发；第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求）
　　二、朗读训练
　　1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）
　　要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来
　　2、正音练习（幻灯出示，见附一）
　　教师对这些词领读两遍
　　3、朗读
　　1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读
　　（朗读是语文学习的重要方法之一，而我们学生最薄弱的也是这一点，是顺其自然，还是切实去改变，我选择后者，初一时期是训练朗读的关键时期，如果此时不加以强化，到了高年级再去补已经很难有成效，心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。根据学生实际，初一第一学期朗读要求为正确，对一些学生读不准的词语，采用英语学习中学单词的方法，教师进行领读。）
　　三、圈点批注与整体阅读训练
　　1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注
　　批注要点
　　1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框
　　2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线
　　3）、有疑问的地方，用括号再加问号
　　4）、用双竖线和单竖线划分文章层次
　　（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初一的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）
　　2、简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）
　　3、词汇积累——课堂练习二
　　（写完后对照课本，找出写错的字并改正）
　　（词汇是语言的材料，切实落实，此练习一方面设计听的能力，一方面练习词的意义，一方面练习正确书写，一石三鸟）
　　4、阅读尝试练习（提问讨论）
　　1）“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点。
　　（理解记叙要素）
　　2）我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。
　　3）文中一共写了几个背影？
　　4）文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？
　　5）对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。
　　A、表现父亲疼爱儿子
　　B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐
　　C、表现儿子体谅父亲

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