1. 6藤野先生

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初二语文教案设计   阅读：8902次

概要：客店里的。初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竞无从插嘴。居然睡安稳了。饮食也不坏，但一位先生却以为这客店也包办囚人的饮食，我住在那里不相宜，几次三番，凡次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。1．“我到东京也颇受了这样的优待”话中“优待”包含了哪些内容？2．依你看，作者在仙台受优待真实的原因是什么？3．文中“喂蚊子”“喝难以下咽的宇梗汤”，是否讽刺“优待”，为什么？4．请根据选文内容完成下表。┌──┬────┬──────────────┬───┐│名称│所处环境│待 遇 │共同点│├──┼────┼──────────────┼───┤│我 │ │ │物 │├──┼────┼──────────────┤以 ││ │远往浙江│ │稀 │├──┼────┼──────────────┤为 ││ │ │请进寝室，美其名曰“龙舌兰”│贵 │└──┴───

6藤野先生,标签：初二语文教学设计,http://www.85jc.com
客店里的。初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包
了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竞无从插嘴。
居然睡安稳了。饮食也不坏，但一位先生却以为这客店也包办囚人的
饮食，我住在那里不相宜，几次三番，凡次三番地说。我虽然觉得客店
兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处
了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗
汤。
1．“我到东京也颇受了这样的优待”话中“优待”包含了哪些内容？
2．依你看，作者在仙台受优待真实的原因是什么？
3．文中“喂蚊子”“喝难以下咽的宇梗汤”，是否讽刺“优待”，为什
么？
4．请根据选文内容完成下表。
┌──┬────┬──────────────┬───┐
│名称│所处环境│待 遇 │共同点│
├──┼────┼──────────────┼───┤
│我 │ │ │物 │
├──┼────┼──────────────┤以 │
│ │远往浙江│ │稀 │
├──┼────┼──────────────┤为 │
│ │ │请进寝室，美其名曰“龙舌兰”│贵 │
└──┴────┴──────────────┴───┘
5．笑着面对生活窘境，敢于自嘲，敢于调侃自己，是一种心理健康
的表现。选文中哪些地方表现了这一点。
第二课时
一、预习
1．细读课文第二部分，思考课后练习二。
2．就课文不明处大胆质疑。
二、导人
这篇课文编写很有特点，写“清国留学生”抓住盘辫子这一细节，反
映这些人的思想效忠清王朝的本质。清末，已有不少仁人志士剪去辫
子，表示与清王朝决裂，这些人既要时髦，又要效忠清朝，于是只好盘起
辫子。作者这里用夸张手法，椰喻口吻，对这些人的辫子进行形褒实贬
的描绘，揭示这些人思想本质，反映了自己对这些人的厌恶。写在东京
仙台与藤野先生相识、相处，写法上仍要用白描手法，写人抓特征，几笔
勾勒，就很精神如写藤野先生“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声
调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”衣着“模糊”冬天穿旧外套，这
一切画出了一位生活俭朴，治学严谨的学者形象。
记事很注意选用典型事例，如第二部分第二层就选用了四个典型
事例来表现藤野先生的高尚品质，下面我们看看第三层后半部分“看电
影事件”作者终于做出弃医从文的决定。
三、正课
1．读第二部分第二层，想一想“中国是弱国；所以中国人当然是低
能儿。”这句话的含义。
讨论、明确。（二）这不是反语，只是一种愤激之辞。（2）这个推理，
省略了一个中间环节——弱国的人是低能儿（小前提）正是这个环节判
断失误，正是这种浅薄，偏狭的认识，才导致了结论的荒唐。（3）这句话
主要是为了表达作者遭受诬陷和人格侮辱时极大的愤怒。
2．提问：“偏有中国人夹在里面”“在讲堂里的还有一个我。”这句话
中包含了哪几类中国人？
讨论、明确。（1）做毫无意义的示众材料的人。（2）麻木的，同样毫
无意义甚至喝采的看客。（3）被刺痛了的人（我）。
3．提问：“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么？
讨论、明确。这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。

4．提问：作者两次写到无聊的看客，写看客的喝采，这又表现了什么？
讨论、明确。当时一般中国人心理上的麻木和思想上的觉悟。
5．分析：“在那时那地，我的意见却变化了。”
（二）“那”是相对于“这”而言，作者在一个什么样的时空位置上说
“那时那地”？这个词语表明了文章什么特点？
讨论、明确。作者是在离开日本回国之后，也就是在写作本文之时
说：“那时那地”的，这表明这是回忆性作品。
（2）“我的意见却变化了。”那么，原来“我的意见’”是什么？变化了
以后又如何？变化的原因是什么？
讨论、明确。“原来我的意见”是学医，为祖国服务，为科学服务，
“变化了以后”是想从事文艺运动，医治同胞的麻木和愚昧。变化的原
因是学医难以治国人的麻木。
6．细读第三部分，想一想以下几个问题。
＊）课文最后一段写作者以几种具体行动来怀念藤野先生？
讨论、明确。①装订收藏讲义。②悬挂先生照片。③多写文章，把
怀念之情化为斗争勇气和力量。
（2）课文结尾中“良心发现”“增加勇气”“正人君子”各指什么？

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