概要： (5)以“家书抵万金”为话题，即兴说话。5．朗读全诗。三、比较阅读《登飞来峰》(一)导入 以前，我们学过苏轼的《题西林壁》，请大家回忆并背诵。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 根据对这首诗的理解，解读一代诗人王安石的《登飞来峰》。 (二)解题 王安石的散文笔触雄健，其诗歌也很有气势。这首诗是在他登上飞来峰(浙江省绍兴城外的宝林山)后所作的。 (三)比较阅读 1．学生自读这一首诗，描述飞来峰上的景，以及作者登上飞来峰的情。 (解说：让学生插上想像的翅膀，自由想像，言之有理就行。) 2．绘《登飞来峰》图景。 3．老师稍加点拨：这是一首写景诗。诗的前两句用直写登高的手法，意在表现飞来峰塔的高峻；后两句写诗人登塔后的感受。“不畏浮云遮望眼”，即指不怕朝中奸臣蒙蔽皇帝，因为自己站得高，看得远，对周围发生的事情是看得清清楚楚的。此诗表现了诗人高尚的情操，诗中的景物描写含寓着很深的哲理。 四、导读《论诗》(一)导入 唐朝以来有许多诗以其独特的风格、精心的结构、瑰丽的语言流传万口，但是“江山代有才
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5．朗读全诗。
三、比较阅读《登飞来峰》
(一)导入
以前，我们学过苏轼的《题西林壁》，请大家回忆并背诵。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
根据对这首诗的理解，解读一代诗人王安石的《登飞来峰》。
(二)解题
王安石的散文笔触雄健，其诗歌也很有气势。这首诗是在他登上飞来峰(浙江省绍兴城外的宝林山)后所作的。
(三)比较阅读
1．学生自读这一首诗，描述飞来峰上的景，以及作者登上飞来峰的情。
(解说：让学生插上想像的翅膀，自由想像，言之有理就行。)
2．绘《登飞来峰》图景。
3．老师稍加点拨：这是一首写景诗。诗的前两句用直写登高的手法，意在表现飞来峰塔的高峻；后两句写诗人登塔后的感受。“不畏浮云遮望眼”，即指不怕朝中奸臣蒙蔽皇帝，因为自己站得高，看得远，对周围发生的事情是看得清清楚楚的。此诗表现了诗人高尚的情操，诗中的景物描写含寓着很深的哲理。
四、导读《论诗》
(一)导入
唐朝以来有许多诗以其独特的风格、精心的结构、瑰丽的语言流传万口，但是“江山代有才人出”，著名的历史学家、诗人赵翼又是怎样看待古人的诗呢?
(二)作者简介
赵翼(1727～1814)，字云崧，一字耘松，号瓯北，江苏阳湖人，晚年以著述自娱。他是著名的历史学家和诗人。
(三)读诗
示范读全诗，学生一读正音，二读掌握诗的格律，三读体会诗的意境。
学生各抒己见，教师点拨归纳。这首论诗绝句，是人们广为传诵的名篇。
前两句“李杜涛篇万古传，至今已觉不新鲜”极写李杜对后世的深远影响，但其诗篇毕竟是古时写的作品，已觉“不新鲜”了。后两句“江山代有才人出，各领风骚数百年”说各个时代都有天才诗人，开一代新的诗风。
(四)小结
赵翼并非否定李杜诗篇的杰出成就，而是提倡创新，摆脱崇古观念的拟古的创作方法，造就新时代“领风骚”的伟大诗人。诗寄寓了诗人对人才辈出的殷切期望。
(五)拓展阅读(《论诗》其二)
只眼须凭自主张，
纷纷艺苑说雌黄。
矮人看戏何曾见?
都是随人说短长。
这是作者就文艺的批评鉴赏而写的诗。
诗人生活的时代，文艺界风气极差，人们常常不顾事实，人云亦云，随口乱说。诗人以矮人看戏为喻，说他戏没看到，却“随人说短长”，诗的后3句，生动地描绘了当时文坛上信口雌黄的恶劣现象。而在首句“只眼须凭自主张”，诗人提出了看问题要有自己的独立见解的观点。
五、布置作业
1、背诵并默写这几首诗。
2．由“江山代有才人出，各领风骚数百年”说开去……
3．语文活动：“古诗知多少”竞赛活动。
（设计者：陶妙如 刘敏）
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