概要:下面是有www.85jc.com小编分享的《安塞腰鼓》教案设计,希望能够帮助到大家。一、总体教学目标:1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中一些句子的深刻含义,引导学生从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。二、重点:1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。三、难点: 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。四、教学设想:1、安塞腰鼓是流传在陕北一带的一种民间广场群体艺术,是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在南方或现代都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直观的感受。因此,采用多媒体教学,可以调动学生的情绪,激发学生的想象力,教学这么一篇散文就容易多了。2、在教学中,注意指导学生反复朗读,从诵读中逐步体会它的气势,实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言文字的内化。整个过程以“朗读
《安塞腰鼓》教案设计,标签:初一语文教学设计,http://www.85jc.com下面是有www.85jc.com小编分享的《安塞腰鼓》教案设计,希望能够帮助到大家。
一、总体教学目标:
1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义,引导学生从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
二、重点:1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
三、难点: 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
四、教学设想:
1、安塞腰鼓是流传在陕北一带的一种民间广场群体艺术,是陕北民间艺术中独特
而具代表性的艺术形式。充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在南方或现代
都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直观的感受。因此,采用多媒体教学,可以调
动学生的情绪,激发学生的想象力,教学这么一篇散文就容易多了。
2、在教学中,注意指导学生反复朗读,从诵读中逐步体会它的气势,实现整体感悟。
然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言
文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿,让学生在不知不觉中受到熏陶,完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲解,突出新课程理念。
五、多媒体运用:
1、 安塞腰鼓视频表演
2、 安塞腰鼓组图
六、课时安排:
一课时
教学内容与步骤:
一、创设情境,导入新课
1、播放安塞腰鼓视频表演,说说:看完视频材料后,你的第一感觉是什么?(学生
各抒己见)
参考:力量的释放、粗犷豪放、气势磅礴、威猛刚烈,铿锵有力、舞姿优美,潇
洒大方、群而不乱等等
2、你知道这种表演是哪个地方的特色吗?
二、走近安塞腰鼓
安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史。源于战争和祭祀,后来演变为民间的娱乐活动。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。1986年,安塞腰鼓在首届全国民间音乐舞蹈比赛上夺得最高奖项;1989年,台湾电影人凌峰将恣意豪放的安塞腰鼓收入他的专题片《八千里路云和月》,并作为片头镜头;1990年,安塞腰鼓敲进了首都北京,在第十一届亚运会上大放异彩。1997年和1999年,安塞腰鼓分别参加了香港回归、国庆50周年庆典以及在德国柏林举办的亚太活动周等重大活动。
作者刘成章,《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。
三、朗读课文,整体感知
(一)、听录音朗读,初步感知安塞腰鼓的艺术形象
思考:这是一个 的 安塞腰鼓!从课文中找出词句对安塞腰鼓进行评价。
点拨:豪放;壮阔;有力;惊心动魄;元气淋漓;奇伟磅礴;一捶起来就发狠了、忘情了、没命了等
(二)、学生朗读课文,再次感知安塞腰鼓的艺术形象。
1、讨论:你觉得安塞腰鼓美吗?美在哪里?
请学生进行寻美点比赛,并用“ 美,你看(听) ”的句式叙述出来。
参考:A、“击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着……”
B、“激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。”
C、“变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。”
2、讨论:这篇文章美吗?美在哪里?(学生畅所欲言)
课堂活动:
A、分男生组、女生组朗读,加以评析。
B、欣赏几组特写照片,对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识,看后请学生
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