1. 《狼》教学实录

2. [02-26 03:18:42]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8485次

概要： 教师小结这部分的答记者问：屠户基本上是勇敢的，也还算机智的，对不对？(大家造成赞同) 另一组针对“蒲松龄”的访问开始了。 问：请问蒲先生，你为什么把故事安排在晚上？ 生1答：因为晚上更能突出恐怖的气氛。 问：你为什么要笑？ 生2：因为狼想欺骗屠户，但手段并不高明，所以想笑。 师补充问：写的是狼的故事，为什么故事的结尾却说“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳”，而不是说“狼之变诈”？ 生3：由狼推广到别的禽兽。 师(恍然大悟状)：我懂了，不仅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下场一定是可悲的。 生问：蒲先生，你为什么要写这个寓言？ 生4答：这个故事可以使后人得到启发。 师问：蒲先生，你觉得自己写得最妙的地方在哪里？ 生5答：第4段第2句。(教师提醒

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　　教师小结这部分的答记者问：屠户基本上是勇敢的，也还算机智的，对不对？(大家造成赞同)
　　另一组针对“蒲松龄”的访问开始了。
　　问：请问蒲先生，你为什么把故事安排在晚上？
　　生1答：因为晚上更能突出恐怖的气氛。
　　问：你为什么要笑？
　　生2：因为狼想欺骗屠户，但手段并不高明，所以想笑。
　　师补充问：写的是狼的故事，为什么故事的结尾却说“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳”，而不是说“狼之变诈”？
　　生3：由狼推广到别的禽兽。
　　师(恍然大悟状)：我懂了，不仅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下场一定是可悲的。
　　生问：蒲先生，你为什么要写这个寓言？
　　生4答：这个故事可以使后人得到启发。
　　师问：蒲先生，你觉得自己写得最妙的地方在哪里？
　　生5答：第4段第2句。(教师提醒他念出来)“久之，目似瞑，意暇甚”。教师示意他表演一下这几句所写，生微眯眼睛，慢悠悠地摇头晃脑。
　　师：大家觉得这个“笑”字笑出了人的自豪。那么，在中国古典作品中狼是一个什么样的形象？
　　生纷纷答：凶猛、贪婪。
　　师：我刚才听到有同学喜欢看科普文章，动物大世界，说说那里面的狼是怎样的？
　　生1：狼是群居动物，他们非常团结合作。
　　师：现在有环保主义者提出要“拯救狼”。
　　教师结合演示文稿告诉学生三个有关拯救狼的事实。然后问：“你觉得这是什么回事呢？是蒲松龄错了吗？还是环保主义都忘了要保护人类呢？
　　现在就让大家带着问题走出课堂——“文学狼”与“自然狼”的问题研究。
　　我们带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂。这才是新时代同学的风貌，让问题伴随始终。…
　
　　

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