1. 《短文两篇》说课设计

2. [02-26 03:18:42]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8383次

概要： 尊敬的各位评委老师： 你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。下面我从四个方面来说我的设计： 一．说教材： 1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。 2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。 ●教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。 ●教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。 3、教学目标

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　　尊敬的各位评委老师：
　　你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。下面我从四个方面来说我的设计：

　　一．说教材：
　　　1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。
　　　2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。
　　　　●教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。
　　　　●教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。
　　　3、教学目标
　　　　●学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。
　　　　●能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。
　　　　●德育目标：评价作者的理想及价值的取向。

　　二、说教法
　　　　坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：
　　　　A. 创设情境法　　B. 疑读法　　C. 议读法

　　三、说学法
　　　　教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”
　　　A.想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。
　　　B.小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。
　　　C.讨论法：小组讨论对文章质疑解答。

　　课时安排：2课时，设计一课时过程

　　（一）导入(5分钟)
　　　　1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
　　　　2、展示学生所绘的图，课件幻灯。(目的：设置情境，引发联想)
　　　　3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）
　　（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。）(5分钟)
　　（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。(3分钟)
　　　　　（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）
　　（四）感知作者简介，了解文章背景(2分钟)
　　　　　(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)
　　（五）分组朗读，设置评分等级。(5分钟)
　　　 组别 第一组 第二组 第三组 第四组 级别 B B A C 等级 　A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情 　B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情. 　C.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡. 　D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.
　　　　（调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调）
　　（六）创写教学（小组为单位，合作探究，代表发言）(15分钟)
　　　　1、速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）

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