1. 《春日》教学实录

2. [03-04 03:44:30]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8129次

概要： 师：这么多颜色把春天打扮得五光十色，美不胜收，那这句诗该怎么读？ 生：把美丽的景色读出来！（抽生读） 师：你好象把我们带入万紫千红的春天了！[课件出示万紫千红总是春] 谁再来试一试？ 师：我看到了百花争奇斗艳的春天。谁还来试一试？（抽生读） 师：这真是一个姹紫嫣红的春天啊！ 师：大家一起来，把我们都领进万紫千红的春天吧！（生齐读） 师：这万紫千红的景色带我们进入了美丽的春天，谁还能仿照这个句式说一说？ 生：百花盛开总是春生：五彩缤纷总是春生： 师：请把你们想说的写下来。 师：同学们的词汇可真丰富啊！但是你们发觉没有，你们不管换个什么词，都不如课本里的（万紫千红总是春）好！（原因万紫千红更能写出春天的颜色多，春天的多姿多彩） 听得出你们已经感受到春天的美了！哪谁来说说诗人是在什么时候，什么

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　　师：这么多颜色把春天打扮得五光十色，美不胜收，那这句诗该怎么读？
　　生：把美丽的景色读出来！（抽生读）
　　师：你好象把我们带入万紫千红的春天了！[课件出示万紫千红总是春] 谁再来试一试？
　　师：我看到了百花争奇斗艳的春天。谁还来试一试？（抽生读）
　　师：这真是一个姹紫嫣红的春天啊！
　　师：大家一起来，把我们都领进万紫千红的春天吧！（生齐读）
　　师：这万紫千红的景色带我们进入了美丽的春天，谁还能仿照这个句式说一说？
　　生：百花盛开总是春生：五彩缤纷总是春生：
　　师：请把你们想说的写下来。
　　师：同学们的词汇可真丰富啊！但是你们发觉没有，你们不管换个什么词，都不如课本里的（万紫千红总是春）好！（原因万紫千红更能写出春天的颜色多，春天的多姿多彩）
　　听得出你们已经感受到春天的美了！哪谁来说说诗人是在什么时候，什么地方看到这样的美景？
　　生：天气晴朗的好日子来到山东的泗水，看到了无边的光景。
　　师：我们一起来读一读这句诗吧！（课件出示）
　　师：是啊，诗人看到这样的景色不禁脱口而出(课件出示第二句诗)
　　师：对啊，春天的景色就是很美，是吧！同学们练一练，你喜欢哪句诗，你就重点念好哪句！
　　师：谁先来？你喜欢哪一句？生：胜日寻芳泗水滨，边风景一时新。
　　师：谁接着来？
　　师：我觉得你的“一时新”读得很好！什么是“一时新”（一时之间许多新奇秀丽的景色）春天到了，无边光景一时新，新在哪里呢？现在就和你的小伙伴说一说，把你想象到的景色和大家交流交流。
　　师：谁来用这个句式把你看到的一时新说一说？
　　师：你仿佛看到了什么？
　　生：（河水春风吹拂着平静的湖面边，一棵棵柳树摇着长辫子）
　　师：这就是你脑海中的“一时新”，是吧！那你带着这轻轻的春风读读诗吧。生2：无边风景一时新。
　　师：你简直把这个“一时新”读活了！谁还想说？（满上遍野绿草如茵，鸟语花香，果园里桃花、梨花争着开放，十分美丽。）
　　师：他笑眯眯的，让人感觉春天真广阔呀！（新在燕子在蓝天上自由的飞翔，青蛙在池塘里快乐的歌唱）。生4：无边风景一时新。
　　师：好，请喜欢读这句话的孩子一起来！带着你的感受再读这句诗生：无边风景一时新。
　　师：春光无处不在，当然随随便便就能找到它了，让我们读读这首诗吧！
　　五、欣赏春色，激活情感。
　　师：你们刚才描绘的春日，想不想亲眼看看啊！生：想！
　　师：让我们一起来欣赏，看到高兴的时候，你可以交头接耳，可以指指点点，甚至还可以手舞足蹈，尽情地来表达我们的感受。
　　师：美不美？生：美！让我们在这美丽的春色中一起读一读这首诗（配乐吟唱)
　　六、内外结合，回归整体。
　　师：看到同学们意犹未尽，那么让我们回忆一下以前学过的或课外看到的描绘春天的诗文，通过朗诵来表达我们的感受，好不好？生：好！
　　师：你想到哪一段，想到哪一首诗，就站起来！谁先来？
　　师：今天，老师也给同学们带来了另外几首，请你选择喜欢的一首读一读，用心感受一番。
　　师：对，就是春天，就是这神奇的大自然！是啊，同学们，不管是古代的诗人还是现代的作家，尽管他们写作的角度不同，语言的表达方式不一样，但是向我们描绘的春天都是这样的美丽，是这样吗？（是）我们再来读读这首诗，体会春天的美，好么？（生读《春日》这首诗）师：能背的同学，站起来背一下吧！（生背诵）
　　七、学习迁移
　　师：学完这首诗，黄老师有一个提议！你来设计课外练习，根据这首诗，把你看到的景色写下来，和大家分享你学诗歌的感受。好吗？
　　生：好（生写看到的景色）
　　板书：　　　　　　　　　　　春日

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