概要：师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。(教师范写，老师一边写，还要一边说重要笔画的名称，特别是“察”字。孩子跟着书空，中年级的范写同样是不可或缺的，特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。)师：你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗?黄美林：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要写成绞丝旁了。师(指着板书)：真细心，写成绞丝旁就成“辫子”的“辫”了。凌蕴涵：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。师(指着板书)：真会观察。罗兰：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点，要把上面的包住。师(指着板书)：对，这是一个半包围的字，
《金色的草地》课堂教学实录,标签：小学三年级语文教学,http://www.85jc.com师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。
(教师范写，老师一边写，还要一边说重要笔画的名称，特别是“察”字。孩子跟着书空，中年级的范写同样是不可或缺的，特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。)
师：你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗?
黄美林：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要写成绞丝旁了。
师(指着板书)：真细心，写成绞丝旁就成“辫子”的“辫”了。
凌蕴涵：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。
师(指着板书)：真会观察。
罗兰：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点，要把上面的包住。
师(指着板书)：对，这是一个半包围的字，要把它包住，说得很形象。
师：老师也要提醒大家的是，“耍”字中间不要多加一横，不要写成了“要”字。现在，大家拿出写字书，在书上把这些字分别写一遍。
(生写字，注意提醒两姿：握笔姿势和坐姿。)
3.进入文本，抓住重点，体验童真童趣。
师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢!”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。
(生读，读得比较流畅，但缺乏画面感，不够生动。)
师：同学们，老师也想来读读，我们来比一比。
(师读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。)
周平安：我觉得老师读得很美。
廖茜茜：我觉得老师读得很有感情。
付欣宇：我觉得老师读得很好，我好像就来到了那片草地上。
师：你说得真好，老师一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样，边读边想象。来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，(停留五秒钟)，我们一起来读读。
(师生同读第一自然段，凸显画面，读得比较优美，在读的时候还要特别提醒同学们发好翘舌音，比如：住、是、长、盛、成，特别提醒发音的部位要准确，舌头要努力翘起来，触到硬腭前部有皱纹儿的地方。)
师：谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。
(男女生比赛读。)
师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思?(手指着板书“一本正经”)
(“示弱法”教学是我在特级教师周一贯老师那儿学到的，效果不错，老师的假装示弱，正是学生成长的时候。)
喻佳诚：“一本正经”就是很神秘的样子。
钟艺璇：“一本正经”就是很得意的样子。
张真彬：“一本正经”就是装的很成熟的样子。
师：你们同意谁的说法呢?
生：张真彬!
师：那好，我现在就是谢廖沙，张真彬是我哥哥。有一次，谢廖沙跑在哥哥前面(师假装小跑)，哥哥装着一本正经的样子(张真彬表演，注意观察他的表情，张真彬还真行，表演得惟妙惟肖，孩子们眼睛一眨不眨地看着我们，教学效果极好)他喊道(张真彬：谢廖沙!)
师(微笑着)：哥哥，你真棒!(和张真彬握握手)同学们，现在我们一起再来读读第一、二句话吧!
(生读前两句，读得有声有色，很多同学还能做到表情朗读，朗读的实效性就得到了体现。)
师：同学们，谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢?请你们用波浪线勾出来，然后自由读读。
(生动笔勾勾画画，然后朗读，师巡视，注意辅导差生。)
赵晓雪：我勾的是“他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”
师：你们还能比他读得更好吗?
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