1. 牛津英语二年级第二学期Unit3教学随笔

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  英语教学随笔   阅读：8455次

概要：本单元上了一节模仿上海教师英语观摩课中的In the castle一课。这堂课主要内容是There be句型的新授，针对句型教学比较枯燥的特点，教学环节中设计了一个城堡寻宝的故事情景，将There be句型巧妙地融入到故事情景中，并进行操练。还采用了对话、童谣、游戏、视听等各种教学手段，让学生们始终在语境中感受、体验、训练这一语言知识点，把枯燥的句型训练变得生动有趣。一、教学设计主题突出。由城堡寻宝故事情景展开的教学始终在一条主线下进行，既有独立的教学片段，又有不可分割的联系。There is句型又自始自终贯穿其中，我把原本枯燥的单词教学和There is ...的句型巧妙地融合在童话故事中，这一教学方法适合学生的年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，激起学生学习的欲望，所以整堂课学生情绪高涨，思维积极。二、注重思维能力的培养。在各环节的练习中，教师是一个组织者和引导者，给学生提供了思维的空间。学生们各抒己见，用所学语言对教师创设的话题进行语言训练。如：城堡里有giant，发挥学生想象力赶走它，并利用学生喜欢的动画人物丰富学生的语

牛津英语二年级第二学期Unit3教学随笔,标签：教学随笔,http://www.85jc.com

本单元上了一节模仿上海教师英语观摩课中的In the castle一课。这堂课主要内容是There be句型的新授，针对句型教学比较枯燥的特点，教学环节中设计了一个城堡寻宝的故事情景，将There be句型巧妙地融入到故事情景中，并进行操练。还采用了对话、童谣、游戏、视听等各种教学手段，让学生们始终在语境中感受、体验、训练这一语言知识点，把枯燥的句型训练变得生动有趣。
一、教学设计主题突出。
由城堡寻宝故事情景展开的教学始终在一条主线下进行，既有独立的教学片段，又有不可分割的联系。There is句型又自始自终贯穿其中，我把原本枯燥的单词教学和There is ...的句型巧妙地融合在童话故事中，这一教学方法适合学生的年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，激起学生学习的欲望，所以整堂课学生情绪高涨，思维积极。
二、注重思维能力的培养。
在各环节的练习中，教师是一个组织者和引导者，给学生提供了思维的空间。学生们各抒己见，用所学语言对教师创设的话题进行语言训练。如：城堡里有giant，发挥学生想象力赶走它，并利用学生喜欢的动画人物丰富学生的语言量，从中反复操练了There be句型。
三、体现“以生为本”的二期课改理念。
教学中我用学生喜闻乐见的教学方法，让学生在参与中操练和体验语言，我置整节课的教学于充满童趣的情景之中，最大程度地激发了学生的学习欲望。
四、语言教学渗透德育教育。
让学生在学语言的同时，懂得了“Where there is a will，there is a way”的道理。
在今后的教学中我应在如何引导学生回答问题和教师课堂应变能力这两方面下一番苦功。

上一篇：英语怎样进行复习