概要：S4：把policeman分成police+man来记忆。引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等等。(设计意图：“授之以鱼，仅供一餐所需;授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精僻的语言揭示了掌握学习方法的重要性。英语课程的重要任务之一是使学生形成有效的学习策略。因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。)3. 游戏巩固，稳定兴趣T: Good. Can you master the words very well? Let's play some games, OK?S：OK.(1)What's missing。屏幕出现5个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。再点击隐藏一个单词，让学生说出这个单词。(2)Spelling game。让学生在一口气内反复拼读engineer和 accountant，看谁拼读的次数最多。(3)Guessing game。让学生比赛在课件上给家人输入相应的表示职业的单词，如拼
六年级英语Unit 5 B Lets learn教学设计,标签：教学经验,http://www.85jc.comS4：把policeman分成police+man来记忆。
引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等等。
(设计意图：“授之以鱼，仅供一餐所需;授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精僻的语言揭示了掌握学习方法的重要性。英语课程的重要任务之一是使学生形成有效的学习策略。因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。)
3. 游戏巩固，稳定兴趣
T: Good. Can you master the words very well? Let's play some games, OK?
S：OK.
(1)What's missing。屏幕出现5个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。再点击隐藏一个单词，让学生说出这个单词。
(2)Spelling game。让学生在一口气内反复拼读engineer和 accountant，看谁拼读的次数最多。
(3)Guessing game。让学生比赛在课件上给家人输入相应的表示职业的单词，如拼写正确，就能让课件中的鲜花盛开。
T: Boys, boys, what does he do? (边敲打节奏，边点击课件中的表示各种职业的人物图片)
Boys: He is a policeman.
T: Girls, girls, what does she do?
Girls: She is an accountant.
(设计意图：高年级学生对熟悉的单词操练形式已经有些厌烦，如果总让他们口头背诵或反复抄写，会使他们对学习失去兴趣。在电脑上玩英语游戏，从单词的读、拼、写三个方面循序渐进地操练，让他们既兴奋又投入，既能保持学生的兴趣，又能提高学习效率。)
4. 拓展运用、培养能力
(1)Learn more new words
T：(出示学生输进表示职业的单词后的family tree)This is my family. My father is a policeman. He's tall. My mother is an accountant She goes to work by bus. How about your family?
S1：My father is a消防员. My mother is a家庭主妇.
T：(引导)遇到不懂的词可以通过金山词霸、快译通等来解决。
S2：(有的学生利用金山词霸轻松查找单词，软件自动给出发音、中英文对照。学生反复听，反复读，拓展了fireman、housewoman 等单词，顺利地向大家介绍家庭。)
(设计意图：在小学生可以接受的前提下，联系生活实际，适当扩大词汇输入，让学生自主探究，拓展延伸。)
(2)Talking their future
T：There are so many jobs. What are you going to be? And why ?
S1：I'm going to be an engineer because I like drawing.
S2：I'm going to be a policeman because I like helping people.
S3：...
T：引导学生正确看待不同的工作只是分工不同，没有高低贵贱之分，并向学生提出要求：要实现自己的理想，必须从现在就认真学习，努力工作。
六、家庭作业
(1) 给老师发一封电子邮件，模仿老师课堂的示范介绍你的家庭成员及工作情况。
(2)向同学谈谈你的理想职业。
七、板书设计(略)
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