1. 三年级上册Unit 2 Part B Lets talk 教学设计

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  英语教学经验   阅读：8297次

概要：S1: This is my family. Guess! Who is this boy / girl / man / woman?S2: Is she / he ...?S1: No, he isn't. / Yes, he is.S2: Cool! / Great!(分组比赛，加星奖励。)3. 课文跟读，角色表演。4. 歌曲演唱My Happy Family，感情升华。【板书设计】【课后反思】教师营造了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。学生们能在较为宽松的环境中介绍自己的家人，通过对旧知的复习能够对Is she / he your ...?进行理解并做出相应的回答，能正确理解感叹句。对孩子们来说教师、家人是最熟悉不过的，但家人描述起来比较抽象，又没有什么直观的教具可以展示，所以我首先呈现给学生们都喜欢的动画人物马小跳的全家福，并引出新的问句，给他们以清楚、直观、易懂的印象。随后孩子们又通过自己的全家福或家庭成员照片进行问答，以这种方式把本节课内容再次

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　　S1: This is my family. Guess! Who is this boy / girl / man / woman?

　　S2: Is she / he ...?

　　S1: No, he isn't. / Yes, he is.

　　S2: Cool! / Great!

　　(分组比赛，加星奖励。)

　　3. 课文跟读，角色表演。

　　4. 歌曲演唱My Happy Family，感情升华。

　　【板书设计】

　　【课后反思】

　　教师营造了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。学生们能在较为宽松的环境中介绍自己的家人，通过对旧知的复习能够对Is she / he your ...?进行理解并做出相应的回答，能正确理解感叹句。对孩子们来说教师、家人是最熟悉不过的，但家人描述起来比较抽象，又没有什么直观的教具可以展示，所以我首先呈现给学生们都喜欢的动画人物马小跳的全家福，并引出新的问句，给他们以清楚、直观、易懂的印象。随后孩子们又通过自己的全家福或家庭成员照片进行问答，以这种方式把本节课内容再次呈现和巩固，这是本节课比较成功的地方。

　　本节课的语言拓展因课时的局限还略有欠缺，在今后的教学中需继续加强;在小组评价时教师虽然把四个小组分成红、黄、蓝、绿四个家庭，与本节课的内容相呼应，但是在奖励时如果以家庭成员照片替代红星效果会更好。

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