概要：2．教材处理根据本单元教材内容，结合本班学生的实际情况,对教学内容进行安排.，我把本单元划分为6课时：Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending )Period2:Grammar(Learning about Language, Workbook中的Using Words and Expressions和Using Structures)Period 3: Extensive(Using Language中的Reading和Workbook中的Reading)Period 4: Listening(Using Language中的Listening和Workbook中的Listening)Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task和Talking)Period 6: Writing(Writing和Workbook中的Writing Task和Project)下面是第一课时的课堂教学设计。本课时将充分利
高中英语说课稿：高一英语上册必修2《Unit 2 The Olympic Games》优秀说课稿范例,标签：说课稿,http://www.85jc.comabout the Olympic Games? What do the Olympic rings mean?
What’s the motto of Olympic Games?
引出本单元的话题---奥运会。在此过程中展示一些学生熟悉并
喜欢的体育明星及体育运动的画面，从视觉上激发学生对本话题
的兴趣，并为过渡到Warming up部分做准备。
2.小组活动：学生两人一组进行问答Warming up（P9）里的问题。教师给出答案和各题分值，让学生自我评分，了解自己对奥运会的熟悉程度。在活动过程中，教师适时教授新词汇，激发学生的求知欲望，从而将学生引向课文的学习。
Activity2.Pre-reading (5 minutes)
1.师生互动：在教学过程中，教师出示北京风光、2008奥林匹克体育场等一些图片，然后提出问题：When and where will the next
Olympic Games be held?紧接着引向 Pre-reading的教学。
2.小组活动：六人一组讨论Pre-reading（P9）里的其他问题。然后请各组派代表回答问题，进一步激发学生学习课文的兴趣。
Step 2. Task-cycle
Activity 1. Listening and fast reading (4 minutes)
1.个人活动：通过听课文录音总结文章大意:
It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics.
2.班级活动：学生发言，校对完善对文章大意的把握，为
detail reading作铺垫。
Activity 2. Read the text carefully again and fill in
the chart (10 minutes)
1.个人活动: 认真阅读课文，找出古现代奥运会的异同。
2.小组活动：六人一组讨论上表的问题。
3.班级活动：学生按上表抢答古现代奥运会的异同，加深对奥运会的了解。
Activity 3. Know more about the Olympic Games (3 minutes)
班级活动：学生按上表的提示用自己的语言分别描述古代与现代奥运会，加深对课文的理解。
Activity 4. The analysis of the passage (9 minutes)
班级活动：帮助学生总结归纳课文中出现的重要词汇、短语和句子，如：take part in, a set of, as well as, compete
with, compete for, be admitted as, relate to, be related to
When and where will the next Olympic Games be held?
I have come to your time...that in 2004. They are to be
held in my hometown of Athens.
教师作必要的解析。
Step 3. Post-task
Activity 1. Discussion (5 minutes)
小组活动：六人一组讨论Comprehending中第二题练习的问题。
班级活动：各组派代表回答刚才讨论的问题，教师给予指导，提高学生解答阅读理解问题的能力。
Activity2. Talk show (3 minutes)
班级活动：选两位学生，一位当主持人，一位当被采访者，其他同学充当观众，模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈，要求主持人留一些时间给观众提问。通过活动巩固所学知识，进一步熟悉interview这种形式。
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