概要：阅读理解,再根据内容判断对错,选择等等,就是对学生能力进行考察的一种重要题型. 现在我国的小学英语考卷及单元练习中都有这种题目出现.一般来说,考察的内容在篇章中都可以找到原句或变化不大.即使是这样,学生做得仍不很理想.回想学生初做这类题时,我们老师们都急坏了:怎么能错成这样啊?答案在文章里不都有吗?文章又不长,总共就几句话,怎么就找不到呢?!说明学生在阅读时捕捉信息的能力不强.但我们也惊喜地发现,一年来,经过多次练习,学生的正确率也在逐步缓慢提高.研修学习中,我了解到,专家们不赞成那些能在篇章中直接找到答案的阅读题,认为这类题太简单,不能充分考察学生的语言运用能力.此话有理,但想想小学生,英语学习的程度水平较低,认知水平也较直接,如阅读题太难,恐怕一头雾水,难以完成.我觉得可以中和一下,出题时可采用直接题和提升题相结合的办法,我个人建议直接题比重多一些.
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阅读理解,再根据内容判断对错,选择等等,就是对学生能力进行考察的一种重要题型. 现在我国的小学英语考卷及单元练习中都有这种题目出现.一般来说,考察的内容在篇章中都可以找到原句或变化不大.即使是这样,学生做得仍不很理想.回想学生初做这类题时,我们老师们都急坏了:怎么能错成这样啊?答案在文章里不都有吗?文章又不长,总共就几句话,怎么就找不到呢?!说明学生在阅读时捕捉信息的能力不强.但我们也惊喜地发现,一年来,经过多次练习,学生的正确率也在逐步缓慢提高.
研修学习中,我了解到,专家们不赞成那些能在篇章中直接找到答案的阅读题,认为这类题太简单,不能充分考察学生的语言运用能力.此话有理,但想想小学生,英语学习的程度水平较低,认知水平也较直接,如阅读题太难,恐怕一头雾水,难以完成.我觉得可以中和一下,出题时可采用直接题和提升题相结合的办法,我个人建议直接题比重多一些.
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