概要：阅读是一种从书面语言中获得知识和信息的心理过程，也是一种基本的智力技能，这种技能是学生取得学业成功的先决条件。阅读是由各方面因素和一系列的过程和行为构成的总和。科技说明代是现代代阅读的重要内容之一。议论代以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙代以情感人，形象性是它的主要特点；说明代以知识喻人，知识性是它的主要特点。说明代的表达方法是说明。说明代分为说明事理和说明事物两大类。还有科学小品，即带有代学色彩的说明代，形式简短，内容通俗，常常是科普类的说明代。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗代）。记叙代的语言生动形象；议论代的语言严谨周密；说明代的语言要求准确而简明。科技说明代除了具有一般说明代的特点之外，不可避免地使用一些术语。还有从外国翻译过来的科技说明代，与我国的语言表达习惯有某种程度的差别，甚至代中出现外代单词，如1996年高考试题中的科技说明代里就有“AICELL（即酒精ALCOHOL和纤维素
科技说明文阅读方法谈,标签：语文学习方法,学习方法介绍,http://www.85jc.com阅读是一种从书面语言中获得知识和信息的心理过程，也是一种基本的智力技能，这种技能是学生取得学业成功的先决条件。阅读是由各方面因素和一系列的过程和行为构成的总和。科技说明代是现代代阅读的重要内容之一。
议论代以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙代以情感人，形象性是它的主要特点；说明代以知识喻人，知识性是它的主要特点。
说明代的表达方法是说明。
说明代分为说明事理和说明事物两大类。还有科学小品，即带有代学色彩的说明代，形式简短，内容通俗，常常是科普类的说明代。
说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗代）。
记叙代的语言生动形象；议论代的语言严谨周密；说明代的语言要求准确而简明。
科技说明代除了具有一般说明代的特点之外，不可避免地使用一些术语。还有从外国翻译过来的科技说明代，与我国的语言表达习惯有某种程度的差别，甚至代中出现外代单词，如1996年高考试题中的科技说明代里就有“AICELL（即酒精ALCOHOL和纤维素CELLULDSE的合成词）”这样的英代单词。
叶圣陶先生曾经说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。”他还说“唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。多读多作固属重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写，对于这个‘怎样’，如果不能切实解答，就算不得注重了方法。”（叶圣陶：《略读指导举隅》）可见，阅读的方法很重要。
阅读科技说明代不外乎理解内容和获取信息两个目的，理解内容可通过以下方法进行：
一、借助逻辑常识阅读科技说明代
科技说明代有很严密的逻辑性，借助于逻辑常识，可帮助我们理解代意。
第一，要了解逻辑概念的内涵和外延。
世界上有了一种东西，就有了与之相应的概念。词语是概念的语言形式；概念是词语的思想内容。
概念的内涵是指概念所反映的对象的本质属性。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的对象。
第二，要掌握概念之间的关系。概念之间，存在以下五种关系：
①同一关系
如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是同一关系。
如“北京”和“中华人民共和国的首都”，两者都指的是同一城市，它们之间是同一关系。
②属种关系
如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是属种关系。
如“圆珠笔”和“笔”，圆珠笔包含在笔之中，是笔的一个组成部分，“圆珠笔”和“笔”是属种关系。
③交叉关系
如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系是交叉关系。
如“共青团员”和“中学生”，有些中学生是共青团员，有些中学生不是共青团员；同样有些共青团员是中学生，有些共青团员不是中学生，因此“共青团员”和“中学生”之间是交叉关系。
④矛盾关系
如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是矛盾关系。
如“核国家”和“无核国家”，两者的外延互相排斥，并且它们的外延之和恰恰等于其属概念（上位概念）的外延“国家”，因此这两个概念之间是矛盾关系。
⑤反对关系
如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是反对关系。
如“导体”和“绝缘体”，两者的外延互相排斥，并且它们的外延之和小于其属概念，在两者之间还存在有“半导体”，因此它们之间是反对关系。
第三，还要弄清概念的限制和概括。
概念的内涵与外延之间，具有反比关系，即一个概念的外延越大，则它的内涵越小；反之，一个概念的外延越小，则它的内涵越大。“新书”比“书”多了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象（外延）也就越少；同样“书”比“新书”少了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象（外延）也就越多。
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