概要：生：互相交流……师：拿出自制的书架图书摆放目录图贴在黑板上师：请同学们看黑板，这是老师想在我班建的图书一角的图书摆放简图。请同学们用有序数对的知识找出你最想读的一本书生1：约定列在前，行在后(2，3)《格林兄弟》生2：约定同前面的同学(8，2)《中国成语故事》……师：这些书都是同学们应该读的书，希望同学们，在课余时间多读课外书，给自己充电，开阔眼界，丰富知识，提升能力。下面请同学们利用有序数对的知识在你的方格纸上设计一个用有序数对描述的图形生：学生设计师：巡视，深入同学之中和学生交流师：设计完的同学，以数学学习小组为单位，交流作品，并且评选出小最好设计作品，展示给全班同学生：小组交流、评选师：下面分组汇报一下作品生1：我设计的是松树，数对的顺序是行在前，列在后，用到了这些点(2，5)(4，5)(3，3)(3，7)(4，1.5)(4，8.5)(5，5)(6，5)我希望我们班同学之间的友谊向松树一样万古长青。生2：我设计的是一条扬帆起航的小船，象征着我们全班同学乘风破浪驶向辉
七年级下册《有序数对》课堂教学纪实及反思,标签：教学反思,http://www.85jc.com生：互相交流
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师：拿出自制的书架图书摆放目录图贴在黑板上
师：请同学们看黑板，这是老师想在我班建的图书一角的图书摆放简图。请同学们用有序数对的知识找出你最想读的一本书
生1：约定列在前，行在后(2，3)《格林兄弟》
生2：约定同前面的同学(8，2)《中国成语故事》
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师：这些书都是同学们应该读的书，希望同学们，在课余时间多读课外书，给自己充电，开阔眼界，丰富知识，提升能力。下面请同学们利用有序数对的知识在你的方格纸上设计一个用有序数对描述的图形
生：学生设计
师：巡视，深入同学之中和学生交流
师：设计完的同学，以数学学习小组为单位，交流作品，并且评选出小最好设计作品，展示给全班同学
生：小组交流、评选
师：下面分组汇报一下作品
生1：我设计的是松树，数对的顺序是行在前，列在后，用到了这些点(2，5)(4，5)(3，3)(3，7)(4，1.5)(4，8.5)(5，5)(6，5)我希望我们班同学之间的友谊向松树一样万古长青。
生2：我设计的是一条扬帆起航的小船，象征着我们全班同学乘风破浪驶向辉煌的明天
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师：各组设计的都非常好，真是各有特色，希望同学们都百尺竿头更进一步。就让我们在同学们的美好祝愿声中结束我们本节课的学习活动吧!请同学们课后利用有序数对的知识写一篇学习报告。
课后反思：在本节课中我主要运用数学建模的思想，由教师创设问题情境，激发学生探究实际问题的兴趣，从而引发学生的思考、积极体验数学知识的生成及在实际生活中的运用过程。让学生经历“问题情境→建立模型→拓展应用”的过程，培养学生积极学习、善于发现问题、积极解决问题的能力，培养学生的数学应用意识，充分开发学生的潜能。并且注重了对学生的品德教育，取得了很好的教学效果。
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