1. 七年级上册数学《数数看，找规律》教学设计

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  数学教学设计   阅读：8305次

概要：2.解决方法(1)放在桌面上不转动;(2)对称地找;(3)在起始地方作标记。(五)背景引入历史上曾有一些著名的科学家研究过正多面体，著名数学家欧拉惊奇地发现了V,F、E之间存在这样一个奇妙的相等关系。图形世界尽管形态各异，只要我们像科学家一样多动手，多动脑，一定能找出其中的奥妙。(六)做一做 想一想1.把正四面体截去一个角，看看所得的立体还是正多面体吗?再数一数它的顶点数、面数和棱数，看看V+F-E=2成立吗?2.试试看，你能做一个任意六面体吗?七面体呢?公式V+F-E=2成立吗?由此，你又能得到什么结论?五、教学评价(一)通过折叠正多面体的模型，培养学生的动手能力与合作能力;(二)从填表找规律上，提高学生接受新知识的能力与动脑能力;(三)从知识的引伸与拓展的设计上，培养学生的动手、动脑与合作的综合能力。上一页 [1] [2]

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　　2.解决方法

　　(1)放在桌面上不转动;

　　(2)对称地找;

　　(3)在起始地方作标记。

　　(五)背景引入

　　历史上曾有一些著名的科学家研究过正多面体，著名数学家欧拉惊奇地发现了V,F、E之间存在这样一个奇妙的相等关系。图形世界尽管形态各异，只要我们像科学家一样多动手，多动脑，一定能找出其中的奥妙。

　　(六)做一做 想一想

　　1.把正四面体截去一个角，看看所得的立体还是正多面体吗?再数一数它的顶点数、面数和棱数，看看V+F-E=2成立吗?

　　2.试试看，你能做一个任意六面体吗?七面体呢?公式V+F-E=2成立吗?由此，你又能得到什么结论?

　　五、教学评价

　　(一)通过折叠正多面体的模型，培养学生的动手能力与合作能力;

　　(二)从填表找规律上，提高学生接受新知识的能力与动脑能力;

　　(三)从知识的引伸与拓展的设计上，培养学生的动手、动脑与合作的综合能力。

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