概要：1.练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于10?(师生同做，同桌互做)2.练习10的减法。拿两张卡片，用大数减小数。(师生共做，同桌互做)3.看谁说的多。(同桌相互说)( )+( )=( ) ( )-( )=( )4.谁能举出生活中10的加减法的例子?四、全课小结小朋友们表现的真棒!还有什么问题吗?教学点评：本节课的教学设计是2003年11月14日在城一小举行的全校赛教活动中的课堂实录。主要特点有：1.创设学生熟悉的生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣;2.在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分发挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出10的加减法的所有算式，效果较好;3.练习设计有层次、有坡度，使不同层次的学生都得到充分发展，练习方式充分体现了合作学习的新理念;4.全课小结采取由学生自己回顾总结的方式，注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。需要改进的是：充分利用课本资源还不到位;重视小组合作学习，但学生个体独立思考还不够。上一页 [1]
人教版一年级《10的加减法》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com1.练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于10?(师生同做，同桌互做)
2.练习10的减法。拿两张卡片，用大数减小数。(师生共做，同桌互做)
3.看谁说的多。(同桌相互说)
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
4.谁能举出生活中10的加减法的例子?
四、全课小结
小朋友们表现的真棒!还有什么问题吗?
教学点评：
本节课的教学设计是2003年11月14日在城一小举行的全校赛教活动中的课堂实录。主要特点有：1.创设学生熟悉的生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣;2.在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分发挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出10的加减法的所有算式，效果较好;3.练习设计有层次、有坡度，使不同层次的学生都得到充分发展，练习方式充分体现了合作学习的新理念;4.全课小结采取由学生自己回顾总结的方式，注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。需要改进的是：充分利用课本资源还不到位;重视小组合作学习，但学生个体独立思考还不够。
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