1. 初中生物基因控制生物的性状教学案例设计

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《基因控制生物的性状》教学设计[教学目标设计]1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。[教学重点]：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。[教学难点]：说出生物的性状是由基因控制的。课前预备：学生课前预备：统计好的家庭成员性状调查表。教学器材：（1）预备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料。（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。（3）转基因作物、动物、食品等图片资料。[教法设计]1.讲授法与讨论相结合2.直观式教学为主，结合启发式教学[学法指导]在仔细， 大小：396 KB

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