1. 花开花落两由之──《祝福》人文教育内涵初探

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  高二语文知识   阅读：8766次

概要： 语文学科的灵魂是人文性，抓住每一个“开示点”以科学的态度尊重学生学习过程中的独特体验，把教育与生活融合，让自己的生命与智慧在新生代的生命里再生并与之共生，弘扬人文精神才算为每一位学生的终生幸福奠定了坚实的“精神底子”才能逐步实现塑造真、善、美灵魂的终极目标。在教学生生活、做人的时候，我们语文教师又何尝不是在做人的历程中继续锻炼做人的信念？仅以此作为对《祝福》“魂灵有无”另辟蹊径的一管之见悟。 高中语文教育守望着“我”的人文家园，将会看到花开的声音很美，花落的风景这边独好。 ──────── 【注释】 ⑴、钱理群语

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　　语文学科的灵魂是人文性，抓住每一个“开示点”以科学的态度尊重学生学习过程中的独特体验，把教育与生活融合，让自己的生命与智慧在新生代的生命里再生并与之共生，弘扬人文精神才算为每一位学生的终生幸福奠定了坚实的“精神底子”才能逐步实现塑造真、善、美灵魂的终极目标。在教学生生活、做人的时候，我们语文教师又何尝不是在做人的历程中继续锻炼做人的信念？仅以此作为对《祝福》“魂灵有无”另辟蹊径的一管之见悟。

　　高中语文教育守望着“我”的人文家园，将会看到花开的声音很美，花落的风景这边独好。

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【注释】

　　⑴、钱理群语

　　⑵、《西藏生死之书》

　　⑶、王安石《元日》

　　⑷、苏轼《水调歌头 明月几时有》

　　⑸、鲁迅《为了忘却的记念》

　　⑹、陆游《示儿》

　　⑺、《增广菜根谭》

　　⑻、王充闾《三过门间老病死》《散文选刊》２００３年第五期

　　⑼、王充闾《三过门间老病死》《散文选刊》２００３年第五期

　　⑽、《西藏生死之书》

　　⑾、犹太人谚语

　　⑿、《西藏生死之书》 　 　 　

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