1. 《祝福》千问

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  高二语文知识   阅读：8150次

概要：毕于阳 我们常说，备课要备学生。怎样才算是备学生呢？这次教学《祝福》，我一改过去的做法，在尝试中，我深深地体会到：学生是教师备课、实施课堂教学的丰富而鲜活的资源。 学生初读《祝福》，感到很不好懂。我没有忙着讲解文本，也没有立即提供相关的背景资料，而是引导他们反复阅读文本，进行个性化感悟，提出疑难问题，并共同探讨征求答案。他们钻研得很投入，提出的问题方方面面：有关于主人公祥林嫂的

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毕于阳 　 　 　　我们常说，备课要备学生。怎样才算是备学生呢？这次教学《祝福》，我一改过去的做法，在尝试中，我深深地体会到：学生是教师备课、实施课堂教学的丰富而鲜活的资源。

　　学生初读《祝福》，感到很不好懂。我没有忙着讲解文本，也没有立即提供相关的背景资料，而是引导他们反复阅读文本，进行个性化感悟，提出疑难问题，并共同探讨征求答案。他们钻研得很投入，提出的问题方方面面：有关于主人公祥林嫂的，有关于线索人物“我”的，也有关于鲁四老爷、四婶、卫老婆子、祥林嫂的婆婆的，还有关于柳妈、短工、专爱听讲故事的鲁镇上的男人们女人们的，甚至还有关于庙祝的，当然也有不少关于小说的构思、选材、语言等艺术创作方面的，他们或十五二十，或三十五十，共提了１００多个问题，固然有不少是重合的，但对学生个体来说又是独一无二的。令人欣喜的是，好多问题过去是由老师精心设计现在学生自己却提出来了，而且有些问题是我多年教学《祝福》从未引起足够注意甚至是从未发现的问题，如：

　　１、祥林嫂有没有名字？

　　２、祥林嫂是“逃”出来的吗？

　　３、祥林嫂这么一个既没有文化又十分迷信的女人，怎么可能会对“魂灵的有无”产生疑惑呢？

　　４、祥林嫂是怎么死的？

　　５、小说写祥林嫂“手脚都壮大”，难道祥林嫂不裹脚吗？

　　６、嫁过两次的祥林嫂幸福过吗？

　　７、祥林嫂一生中最可悲的是什么？

　　８、如果阿毛不死，祥林嫂也熬成了婆婆，她将怎样对待阿毛的媳妇？

　　９、文中写到鲁四老爷告诫四婶说“这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的”。难道祥林嫂不可怜吗？她到底败坏了什么风俗？祭祀的时候为什么不允许她沾手？祖宗为什么不吃她沾手的饭菜？

　１０、“我”为什么就不帮帮祥林嫂呢？

　１１、“我”为什么特别关注祥林嫂死亡的时间与方式？

　１２、小说为什么要写“福兴楼的鱼翅，一元一大盘，物美价廉，现在不知增价了否”？
　
　１３、卫老婆子、柳妈、鲁镇上的老女人们，为什么不同情帮助祥林嫂呢？

　１４、作者对祥林嫂仅仅是同情吗？

　１５、文中有些像“旧历的年底毕竟最像年底”之类的语句，看似语意不通，该如何理解？

　１６、小说写祥林嫂讲阿毛的故事为什么重复两次，而且几乎是一字不差？等等。

　　对上述所提问题，学生们经过合作研讨，大部分能够解决。对不能够解决或者只停留在浅表层次并且牵一发动全身的问题我给予必要的引导、点拨。下面仅举两例。

一、祥林嫂有没有名字

　　对这个问题，大部分学生的看法是：祥林嫂应该有名字，出嫁前肯定有名字，虽然不一定有大号，但至少该有“大妮”“二妮”之类的乳名；出嫁后人们就冠之以丈夫之名，这足以看出中国的女性出嫁后便成为男人的附属品。对此，有学生质疑：既然祥林嫂已经成为丈夫的附属品，嫁给贺老六之后，为什么人们不称她为“老六嫂”而正如文中所说“大家仍然叫她祥林嫂”？问题提出后，同学们都陷入沉思并露出茫然的神色。愤悱之际，我做了这样的引导：请同学们思考三个问题：

　　１、婆婆逼她改嫁时她为什么“异乎寻常”地嚎、骂，并以死抗争？

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