1. 简谈《孔乙己》的美学特质──“白描入骨”、“细节摹神”

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  初三语文知识   阅读：8948次

概要： 《孔乙己》中的另一个美学特征是“细节摹神”。 “细节”，即细小的事情和行为。细节的处理是一种微观美学，处理得好，除令情节贴近生活，让读者对情事生动可感之外，往往还能小中见大，微中寓宏，故描摹细节常常成为小说家的拿手好戏和功力的体现。“细节摹神”也是从绘画技法工笔法中脱出。工笔在绘画中往往可将描摹对象的形象特征纤毫毕现地再现出来，画面线条严谨，一丝不苟而借用到文学表现手法中，则可用来指微小的生活情节、言行动作、语言心理，使作品从微观上呈现出惟妙惟肖、活灵活现的效果，并起着启动人们审美想象的作用。 凡读过《孔乙己》的人，无不为其中的两个细节中所呈现的美学特征而叫好。 细节一：

简谈《孔乙己》的美学特质──“白描入骨”、“细节摹神”,标签：初三语文知识扩展,http://www.85jc.com

　　《孔乙己》中的另一个美学特征是“细节摹神”。

　　“细节”，即细小的事情和行为。细节的处理是一种微观美学，处理得好，除令情节贴近生活，让读者对情事生动可感之外，往往还能小中见大，微中寓宏，故描摹细节常常成为小说家的拿手好戏和功力的体现。“细节摹神”也是从绘画技法----工笔法中脱出。工笔在绘画中往往可将描摹对象的形象特征纤毫毕现地再现出来，画面线条严谨，一丝不苟而借用到文学表现手法中，则可用来指微小的生活情节、言行动作、语言心理，使作品从微观上呈现出惟妙惟肖、活灵活现的效果，并起着启动人们审美想象的作用。

　　凡读过《孔乙己》的人，无不为其中的两个细节中所呈现的美学特征而叫好。

　　细节一：

　　在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而是掌柜见了孔乙己，也每每 这样问他，引人发笑。孔乙己对自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道， “你读过书么？”我略略点一点头他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？ ……我教给你，记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙已显出极高兴的样子，将两个手指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀!……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜台上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样予。

　　这一段精彩的细节描写，增加了作品的生动性和丰富的内涵。

　　孔乙己教小伙计“回”字的四种写法时，一个是主动攀谈，一个却不愿“理会”；一个是恳切地教，一个却觉得“讨饭一样的人”，不配教他，仅是懒懒地回答；一个是极其高兴地要用指甲蘸了酒在柜台上写出“回”字的四种写法；一个却感到“更不耐烦”，竟“努着嘴走远”。这两种截然相反的态度，说明孔乙己的处境和迂腐的思想。

　　鲁迅运用对比的描写法，写出了一老一 少，一冷一热，两种不同的态度，深刻反映出社会对不幸者的冷酷，同时也反映出孔乙己在人们心目中的地位是低微的。给人们留 下了一个深刻的印象。

　　细节二：

　　有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹， 围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人 一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。” 直起身又看一看豆， 自己摇头说，“不多多!多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在 笑声里走散了。

　　这一描写孔乙己给小孩吃豆，表现了他 善良的性格，可是他对这些天真的孩子却又咬文嚼字，忘不了说那半懂不懂的“多乎哉，不多也”的陈腐烂调，充分显示了他那迂腐可笑的性格，更加使人感到他中封建思想毒害之深。在这段中，孔乙己不仅已经成为成人的笑料，而且连孩子们也感到可笑，前来看热闹，“围住了孔乙己”。孔乙己对孩子们 的围住，没有感到厌烦和有失他的身份，反而“一人一颗”地分给孩子们茴香豆吃。令人感到最妙的是在他弯腰说过之后，又添一 笔，再写“直起身”的动作，“看一看”的眼 光，“摇头”的动作。在“不多不多”之后用 上《论语》里的句子，将孔乙己的迂腐可笑描摹得穷形尽象、栩栩如生。难怪十九世纪法国哲学家、史学家、文学评论家丹纳在论巴尔扎克小说的环境和细节描写时说：“我们内心的人，把他的痕印留在外表生活上，留在住房、家具、用器上，留在一举一动一言一笑上，为说明完整的人，便需要说明着一切痕印。”鲁迅先生正是将生活中的“一切痕印”再现得惟妙惟肖、神灵活现，令人叹服。

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