1. 从上《出师表》的关键谈它的主题

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  初三语文知识   阅读：8292次

概要： 综上分析，“亲贤远佞”是表的中心内容，是为上表的关键目的所决定了的。当然，在陈述这一中心内容过程中，必然涉及到一些道理，但这些道理只能看作是围绕“亲贤远佞”而展开的陈述。这就是：劝谏后主要自重自强，继承刘备遗德，亲贤远佞，借助群臣之力，兴复汉室。主题的概括，可为：亲贤远佞，兴复汉室。 甘文是从对各段内容分析得出“‘恢弘士气’，‘兴复汉室’”主题的。但他的分析，没有从表的内容实际出发，有些地方失之牵强。如认为第一段内容“着眼‘恢弘志气’以‘兴国’”，明确全文主旨。但从这一段实际情况看，并没有明确表达“兴国”之意的语句。起语句“先帝创业未半，而中道崩殂”，语意重点在“崩殂”，和“疲弊”构成“危急存亡”严峻局势，给闇弱后主以“警醒”。起语句还兼有动之以父子骨肉之情。经这一“动”一“警”，第二个复句写“不懈于内”“忘身于外”的贞良，就显得非常突出。如将起语句解为“着眼于开创统一大业”，既牵强，又破坏了整个这一复

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　　综上分析，“亲贤远佞”是表的中心内容，是为上表的关键目的所决定了的。当然，在陈述这一中心内容过程中，必然涉及到一些道理，但这些道理只能看作是围绕“亲贤远佞”而展开的陈述。这就是：劝谏后主要自重自强，继承刘备遗德，亲贤远佞，借助群臣之力，兴复汉室。主题的概括，可为：亲贤远佞，兴复汉室。

　　甘文是从对各段内容分析得出“‘恢弘士气’，‘兴复汉室’”主题的。但他的分析，没有从表的内容实际出发，有些地方失之牵强。如认为第一段内容“着眼‘恢弘志气’以‘兴国’”，明确全文主旨。但从这一段实际情况看，并没有明确表达“兴国”之意的语句。起语句“先帝创业未半，而中道崩殂”，语意重点在“崩殂”，和“疲弊”构成“危急存亡”严峻局势，给闇弱后主以“警醒”。起语句还兼有动之以父子骨肉之情。经这一“动”一“警”，第二个复句写“不懈于内”“忘身于外”的贞良，就显得非常突出。如将起语句解为“着眼于开创统一大业”，既牵强，又破坏了整个这一复句意思的统一性。“遗德”一词，甘文解为“遗留下的德业”，曲解原意。章炳麟《国故论衡·语言缘起说》中有“实、德、业三，各不相离”之说，但此处“德”是指刘备的“弘毅宽厚，知人待士”“亲贤”之德。这样，和上下句意也才贯通，且能与篇末以“德”为中心内容的“遗诏”呼应。至于“恢弘志气”是作为“亲贤”“开张圣听”目的和“光先帝遗德”一道述及的。如将它说成第一段着眼陈述的内容，偏了。还有，甘文为了说明“‘恢弘士气’以‘兴国’”是主题，能统领全篇各段，于是将二段至五段中心概括为“具体论述如何振奋士气以‘兴国’”。这样，又将第二段内容说成“皇帝和政府要遵守和执行同一法度，主张实行严格的法治”。如此分析，到第五段就遇到麻烦。第五段段意和对这一部分的小结作用是非常明显的，再也无法纽过去了。只得说：“第五段承上作出带有关键性的‘亲贤臣，远小人’的小结。人们不禁要质疑：能承上第二段所分析的内容作出这样的小结吗？又为什么不就这一部分中的“如何振奋士气以‘兴国’”的意思上小结？“恢弘士气”，既不是首段着眼陈述的内容，更不是全文中心内容，不能统领各段。甘文把它作为主题重要组成部分，舍去全文中心内容“亲贤远佞”，把表的主题理解偏了。

　　清人唐介轩说：“亲贤、远佞是通篇主意。”只抓住表的中心内容，未反映出其目的意义，“语焉不全”。不过古人评论，惯简约，撮精要。如此说来，也就不应多加责备的了。

　　教学《出师表》这类课文，要贯彻“文首统一”原则。我以为引导学生运用历史唯物主义观点。实事求是地分析文章思想内容，取其精华，剔除糟粕，这应该说是“道”的内涵吧。

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