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  1. 《台阶》赏析

  2. [11-19 15:43:35]   来源:http://www.85jc.com  初二语文知识   阅读:8773

概要:今天www.85jc.com小编分享的是《台阶》赏析,希望能够帮助到大家。作者简介李森祥(1956~ ): 浙江衢州人。当代作家,浙江省作协的专业作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多,主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文字创作,代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》 等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...著有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八里营房》、《秋晕》、《樟树潭记》,电视连续剧剧本《丰子恺》(合作)、《无名的功勋》 (合作)、《钱塘人家》(合作)、《大潮烟雨》、《卧薪尝胆》、《天下粮仓》(均录制播出)等。《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届

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  今天www.85jc.com小编分享的是《台阶》赏析,希望能够帮助到大家。

  作者简介

  李森祥(1956~ ): 浙江衢州人。当代作家,浙江省作协的专业作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多,主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文字创作,代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》 等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家

  李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...著有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八里营房》、《秋晕》、《樟树潭记》,电视连续剧剧本《丰子恺》(合作)、《无名的功勋》 (合作)、《钱塘人家》(合作)、《大潮烟雨》、《卧薪尝胆》、《天下粮仓》(均录制播出)等。

  《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990~1992浙江省优秀文学奖。

  电视剧《卧薪尝胆》获第二届首尔电视节最佳长篇电视剧奖,该剧剧本被翻译成韩文在韩国出版发行。

  现任浙江省嘉兴市作协主席,浙江理工大学兼职教授。目前主要从事电视剧编剧工作。

  台阶táijiē

  理解“父亲”这个中国农民的典型形象。

  了解围绕中心选材的写法。

  教学重点

  父亲的形象特点及其意义。

  通过故事情节展示人物的写法。

  课时安排

  一课时。

  课前准备

  预习:

  识记字词:凹(āo)凼(dàng) 门槛

  (kǎn) 涎(xián)水 揩(kai) 嘎

  (gā)筹(chou)划黏(nián)尴尬

  (gān gà)撬(qiào) 微不足道大庭广众

  阅读课文,复述故事情节。

  课文导入

  同学们,我们中国是一个农业大国,有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下

  中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》,《台阶》

  一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

  板书课题。

  整体感知

  了解故事情节和人物形象。

  自读课文。

  了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。

  复述课文。

  感知课文内容。

  要求改用第三人称,抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻

  画人物的心理活动。要口齿清楚,内容连贯,并富于感情。复述之后组织学生进行适当

  的评价,对遗漏的内容进行补充。

  思考、讨论、理解、了解人物形象。

  思考题:

  a.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

  b.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

  c.新屋造好了,父亲怎么样?

  先让学生独立思考,再将自己的理解和疑难问题,通过四人小组讨论,与同学交流。

  然后进行课堂发言。

  提示:

  a.“台阶高,屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡

  慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。

  b.他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。

  c.父亲为此付出的沉重的代价:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。

  研读与赏析

  教师导学:

  小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活

  的。下面我们思考讨论一下,父亲这一形象是怎样塑造出来的。

  引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节,读一读,议一议。

  思考题:

  哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

  “父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇

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