概要： ⑶《钱塘湖春行》： ①在行进途中展开景物描写。从孤山寺写到贾公亭，结尾又写到东湖白沙堤，诗人边交代行程边描摹景物。 ②选取景物典型且分类结合。中间四句写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，莺、燕是禽鸟，属动物，花和草类植物，这样的选择组合，独具匠心。 ⑷《西江月》侧面烘托和动静相映： 整首词的中心是“说丰年”而着重表现的是作者因年丰而引起的欢快情绪。词的上阙，一、二两句静中有动，而偏重于静景的描绘；三、四两句，动静交混，而着重于动静的点染。词的下阙，一、三两句写静；二、四两句写动，而末句的“转”“忽”二字，更使作者的心情跃然纸上，夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增添了词人的兴致。 ⑸《天净沙·秋思》：
《古代诗歌五首》课题研究,标签：初一语文知识扩展,http://www.85jc.com⑶ 《钱塘湖春行》：
① 在行进途中展开景物描写。从孤山寺写到贾公亭，结尾又写到东湖白沙堤，诗人边交代行程边描摹景物。
② 选取景物典型且分类结合。中间四句写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，莺、燕是禽鸟，属动物，花和草类植物，这样的选择组合，独具匠心。
⑷ 《西江月》侧面烘托和动静相映：
整首词的中心是“说丰年”而着重表现的是作者因年丰而引起的欢快情绪。词的上阙，一、二两句静中有动，而偏重于静景的描绘；三、四两句，动静交混，而着重于动静的点染。词的下阙，一、三两句写静；二、四两句写动，而末句的“转”“忽”二字，更使作者的心情跃然纸上，夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增添了词人的兴致。
⑸ 《天净沙·秋思》：
① 简约与深细相依：全篇仅五句，２８字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出这样一幅生动的图景。前三句用九个并列的实词，把九种不同的景物巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。
② 景色与情思相融：“小桥、流水、人家”，不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于是一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成了使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。
三、疑难探究
１、“湖平两岸阔，风正一帆悬”描写的是怎样的情景？
两句写得恢宏阔大。上句中，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。下句中“悬”是端端直直地高挂着的样子。这两句写的虽是小景，却把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来了。
２、“互文见义”是古诗文中常见的一种修辞手法，在五首诗歌中有何运用？
“互文见义”即文字上只交代一方，而意义彼此互见，互相渗透，互相包含。如《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，就是互文见义。即不但说“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说，“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中。”又如《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，也是互文见义。其实是“鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中”。
【知识整合】
一、基础知识
１、解释下面加粗的字：
⑴ 东临碣石（ ）
⑵ 明月别枝惊鹊（ ）
⑶ 若出其中（ ）
⑷ 枯藤老树昏鸦（ ）
⑸ 浅草才能没马蹄（ ）
⑹ 水何澹澹（ ）
⑺ 路转溪桥忽见（ ）
⑻ 次北固山下（ ）
２、下列诗句朗读有误的一项是（ ）
Ａ、孤山／寺北／贾亭西，水面／初平／云脚低
Ｂ、最爱湖东／行不足，绿杨阴里／白沙堤
Ｃ、明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉
Ｄ、潮平／两岸阔，风正／一帆悬
３、理解填空：
⑴ 《天净沙·秋思》的主旨句是 。
⑵ 《次北固山下》表明时光匆匆的诗句是：
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