概要： 我在教第七册语文《小珊迪》一文时，学生提出了这样一个问题“什么是先令?什么是便士”我没有直接告诉学生答案，而这样引导学生：请大家用笔勾画出课文中带有“先令”和“便士”的句子。学生依次勾画了：1、“买一盒火柴只要一个便士呀”2、“我给了他一个先令(买火柴)”3、“这是您那个先令找回来的4各便士”4、“还有7个便士也不知哪儿去了”学生勾画完后，我问：“先令和便士作什么用?谁能用数学算式表达上面的四个句子?”学生思考片刻后，立即有许多小手举了起来：“先令和便士可以买后柴，而且1先令=1个便士+4各便士+7个便士。”我补充归纳：先令和便士是英国货币单位，1971年前1先令等于12便士。
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我在教第七册语文《小珊迪》一文时，学生提出了这样一个问题“什么是先令?什么是便士”
我没有直接告诉学生答案，而这样引导学生：请大家用笔勾画出课文中带有“先令”和“便士”的句子。学生依次勾画了：
1、“买一盒火柴只要一个便士呀”
2、“我给了他一个先令(买火柴)”
3、“这是您那个先令找回来的4各便士”
4、“还有7个便士也不知哪儿去了”
学生勾画完后，我问：“先令和便士作什么用?谁能用数学算式表达上面的四个句子?”
学生思考片刻后，立即有许多小手举了起来：“先令和便士可以买后柴，而且1先令=1个便士+4各便士+7个便士。”
我补充归纳：先令和便士是英国货币单位，1971年前1先令等于12便士。
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