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  1. 《我用残损的手掌》能力训练与素质培养

  2. [10-10 23:15:55]   来源:http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读:8508

概要: 那是恐怖,是噩梦挂着悬崖, 那不是你,那不是我的心爱! 我追问青天,逼迫八面的风, 我问:(拳头擂着大地的赤胸,) 总问不出消息,我哭着叫你, 呕出一颗心来,──在我心里! 注:罡(gāng)风:道家语,高空的风。又作“刚风”。 朗读理解,对诗句赏析不恰当的一项是() A、“我来了,我喊一声,迸着血泪/‘这不是我的中华,不对不对’”──诗人怀着美好的希望自美国返回,但看到的却不是理想中的祖国,因此“迸着血泪”,痛心到了极点。 B、“我来了,因为我听见你叫我/鞭着时间的罡风,擎一把火”──前一句表达了诗人听到祖国召唤,要为祖国而奋斗的感情,“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。

《我用残损的手掌》能力训练与素质培养,标签:初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com
           那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,
           那不是你,那不是我的心爱!
           我追问青天,逼迫八面的风,
           我问:(拳头擂着大地的赤胸,)
           总问不出消息,我哭着叫你,
           呕出一颗心来,──在我心里!

  注:罡(gāng)风:道家语,高空的风。又作“刚风”。

  朗读理解,对诗句赏析不恰当的一项是(   )

  A、“我来了,我喊一声,迸着血泪/‘这不是我的中华,不对不对’”──诗人怀着美好的希望自美国返回,但看到的却不是理想中的祖国,因此“迸着血泪”,痛心到了极点。

  B、“我来了,因为我听见你叫我/鞭着时间的罡风,擎一把火”──前一句表达了诗人听到祖国召唤,要为祖国而奋斗的感情,“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。

  C、“我追问青天,逼迫八面的风”──“追问”的内容是当时的祖国为什么会变得如此黑暗,“逼迫”表明诗人急于知道这原因的心情。

  D、“呕出一颗心来──在我心里!”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望和赤胆忠心。


八、抗战爆发,激发了民族郁愤,更激励了诗人创作。恰如胡风在《七月·代致辞》中所说:“斗争养育了文学,从这斗争里面成长的文学又反转来养育了这个斗争。”请同学们阅读这一历史时期诞生的精美诗文,如卞之琳的《慰劳信集》、何其芳的《夜歌》、李金发的《亡国是可怕的》等,进一步了解抗战历史及当时的文学创作风貌。


【参考答案】

六、

  1、第一部分表现对祖国命运的深切关注:虽然自己的手掌已经“残损”。却仍然要摸索祖国“广大的土地”,触到的只是“雪和灰”,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”,即“依然完整”,没有为侵略者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地,发出了深情赞美。

  2、积极、暖色调的:新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒等

    消极、冷色调的:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等

    效果:诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨。

  3、我用残损的手掌 在想像中展开诗的内容,在想像中,诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用),如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样,就把较广泛的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。


七、B(“火”比喻诗人对祖国火一般的热情)

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