概要： 说 明 文 专 题 复习班别： 姓名： 学号：一、把握说明对象。被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。二、概括说明对象的特征。例如：《苏州园林》"……无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"，是苏州园林的总特点。三、理清说明的顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。四、掌握说明方法。下定义、作比较、打比方、列数字、举例子、分类别、引资料、列图表等。①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ⑤打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑥引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物
八年级上册语文说明文专题复习试题,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com
说 明 文 专 题 复习
班别： 姓名： 学号：
一、把握说明对象。
被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。
二、概括说明对象的特征。例如：《苏州园林》
"……无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"，是苏州园林的总特点。
三、理清说明的顺序。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
四、掌握说明方法。
下定义、作比较、打比方、列数字、举例子、分类别、引资料、列图表等。
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ⑤打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑥引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，
五、了解说明文的语言特点：准确、严密。
题型：某个词语能否删掉?为什么?
“删掉这个词语后……”
①解释句意的变化。(先解词，说明原句意思是……)
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后(删掉)意思变为……，与实际/原意不符/,
③由此体现说明语言的准确、严密性。
1.表示估计和猜测的词语的表达作用。
或许，即使人类不努力登上月球，包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展，但发展速度要比现在慢很多。(删去“或许”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢?)
“或许”表示一种猜测。/说明人类不努力登上月球，包括信息技术在内的各种高科技的发展速度比现在慢很多的说法只是一种猜测，并不肯定。/如果删去，就表示这种说法是肯定的，与原意不符。/这体现了说明文语言的准确性.
2.表程度、范围的副词和数量词等起修饰作用的词语的准确性。
例如《向沙漠进军》中：“我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。
“副词”还“用来修饰形容词”充沛“，/表示陕西榆林地区雨量还说得过去：同我国西北地区相比是比较充足的，但和沿海地区相比则少得多。/它准确地反映了"雨量"的情况，体现了说明文语言的准确性。
副词“多少”表程度，用来修饰“风沙”，/说明数量不多，但仍有一定数量。/它准确地反映了“风沙”的情况，体现了说明文语言的准确性。
六、被妖魔化的沙尘暴
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。
②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。
③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。
④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。
⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。
⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛， 无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓
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