1. 《送东阳马生序》写作借鉴

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初二语文课后练习   阅读：8172次

概要：１、运用对比，突出主旨。本文突出地运用了对比的手法，如第一段中叙述自己艰苦的求学经历，与第二段中太学生优越的学习条件进行对比，确凿的事实、强烈的对比，得出了无可置疑的结论：学习、道德上的成长，取决于自己主观上是否努力。在具体记叙的过程中，又处处予以对比。在记叙自己勤苦求学生活时，以主观上的勤奋与客观上的艰苦作对比。譬如，写借的书需“亲自笔录”时：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；写求师时，师严而礼恭：“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”；写求学时，不辞劳苦，困难愈大愈见其志坚；写生活方面，以同舍生若神人的打扮与自己的緼袍敞衣作对比；在记叙太学生优越的学习条件时，又以客观条件的优越与主观上的努力与否作对比……作者以鲜明的对照，分辨事理，增强了文章的感染和说服力量。而在对比中，又可看出文章错综变化，富有波澜，毫无单调呆板之感。２、结构严密，详略有致。文章先是从对比中阐发主旨，其中叙写自己青少年时期求学的艰难和勤奋详写，太学生的求学条件略写；然后紧扣“赠序”文体，说明写作意图，收束全文。３、注重细节描写。本文以叙事为主，在叙事中穿

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１、运用对比，突出主旨。

　　　　本文突出地运用了对比的手法，如第一段中叙述自己艰苦的求学经历，与第二段中太学生优越的学习条件进行对比，确凿的事实、强烈的对比，得出了无可置疑的结论：学习、道德上的成长，取决于自己主观上是否努力。在具体记叙的过程中，又处处予以对比。在记叙自己勤苦求学生活时，以主观上的勤奋与客观上的艰苦作对比。譬如，写借的书需“亲自笔录”时：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；写求师时，师严而礼恭：“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”；写求学时，不辞劳苦，困难愈大愈见其志坚；写生活方面，以同舍生若神人的打扮与自己的緼袍敞衣作对比；在记叙太学生优越的学习条件时，又以客观条件的优越与主观上的努力与否作对比……作者以鲜明的对照，分辨事理，增强了文章的感染和说服力量。而在对比中，又可看出文章错综变化，富有波澜，毫无单调呆板之感。

　　２、结构严密，详略有致。

　　　　文章先是从对比中阐发主旨，其中叙写自己青少年时期求学的艰难和勤奋详写，太学生的求学条件略写；然后紧扣“赠序”文体，说明写作意图，收束全文。

　　３、注重细节描写。

　　　　本文以叙事为主，在叙事中穿插细节的描绘，生动感人。如写从先达执经叩问，写旅途的艰难，写同舍生的豪华穿戴，细致入微，给人以深刻的印象。

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