概要：Ｂ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。Ｃ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。Ｄ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。【答案】一、１、⑴Ａ ⑵Ａ ⑶Ａ ⑷Ｂ⑸Ａ ⑹Ｂ ⑺Ａ ⑻Ａ２、⑴两马并驾⑵犹，尚且 等同， 一样⑶拿，握 面对⑷通“饲”，喂 竭尽⑸正确的方法３、⑴Ｂ ⑵Ｂ ⑶Ａ ⑷Ｃ４、⑴通“饲”，喂 吃⑵用鞭子打 马鞭⑶难道，表反问 大概，表推测⑷能力 能够５、⑴“见”通“现”，表现，表露⑵“食”通“饲”，喂 材通“才”，才能⑶“邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”二、１、① ③ ② ④２、⑴唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!⑵喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。⑶想和普通的马一样尚且不可能。３、托物寓意能识别人才的人人才愚妄浅薄的统治者
《马说》习题精选,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com【答案】
一、１、⑴ Ａ ⑵ Ａ ⑶ Ａ ⑷ Ｂ ⑸ Ａ ⑹ Ｂ ⑺ Ａ ⑻ Ａ
２、⑴ 两马并驾 ⑵ 犹，尚且 等同， 一样 ⑶ 拿，握 面对 ⑷ 通“饲”，喂 竭尽 ⑸ 正确的方法
３、⑴ Ｂ ⑵ Ｂ ⑶ Ａ ⑷ Ｃ
４、⑴ 通“饲”，喂 吃 ⑵ 用鞭子打 马鞭 ⑶ 难道，表反问 大概，表推测
⑷ 能力 能够
５、⑴ “见”通“现”，表现，表露 ⑵ “食”通“饲”，喂 材通“才”，才能 ⑶ “邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”
二、１、① ③ ② ④
２、⑴ 唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! ⑵ 喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。 ⑶ 想和普通的马一样尚且不可能。
３、托物寓意 能识别人才的人 人才 愚妄浅薄的统治者 封建统治者不识人才，埋没人才
４、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
５、其真无马邪?其真不知马也。
６、食马者／不知其能千里／而食也。
７、Ｄ
８、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。
９、Ｂ
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