概要：浙江省海宁市郭店初中语文教研组 １、了解作者所处的社会现实和他的思想感情；２、注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法；３、了解“说”这种文体。一、基础部分１、下列加粗字的读音有误的一项是（）Ａ、祇(zhǐ )辱于奴隶人之手Ｂ、骈(pián)死于槽枥之间Ｃ、食(shí )马者不知其能千里而食也Ｄ、其真无马邪(yé )？其真不知马也２、解释下列各组中加粗的字。⑴一食或尽粟一石（）食之不能尽其才（）⑵执策而临之（）策之不以其道（）⑶其真无马也（）其真不知马也（）３、下列句子中无通假字的一项是（）Ａ、食之不能尽其材Ｂ、才美不外见Ｃ、其真无马邪Ｄ、安求其能千里也４、下面句中“之”的意义
《马说》同步练习,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com一、基础部分
１、下列加粗字的读音有误的一项是（ ）
Ａ、祇(zhǐ )辱于奴隶人之手 Ｂ、骈(pián)死于槽枥之间
Ｃ、食(shí )马者不知其能千里而食也 Ｄ、其真无马邪(yé )？其真不知马也
２、解释下列各组中加粗的字。
⑴ 一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其才（ ）
⑵ 执策而临之（ ） 策之不以其道（ ）
⑶ 其真无马也（ ） 其真不知马也（ ）
３、下列句子中无通假字的一项是（ ）
Ａ、食之不能尽其材 Ｂ、才美不外见
Ｃ、其真无马邪 Ｄ、安求其能千里也
４、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例：鸣之而不能通其意
Ａ、祇辱于奴隶人之手 Ｂ、执策而临之
Ｃ、燕赵多慷慨悲歌之士 Ｄ、骈死于槽枥之间
５、下列说法不符合文义的一项是（ ）
Ａ、“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
Ｂ、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
Ｃ、《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
Ｄ、“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
阅读下文，完成６～１０题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
６、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是_________________。
７、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“________________________________”的命运。
８、怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）
_______________________________________________________________
９、由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
１０、对下列句子的意思，解释不当的一句是…（ ）
Ａ、食马者不知其能千里而食也
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
Ｂ、才美不外见
它的才能和美好品质不被外人看见
Ｃ、安求其能千里也？
又怎么能要求它日行千里呢？
Ｄ、食不饱，力不足
吃得不饱，力气不充足
二、提高部分
阅读下文，完成１１～１４题。
蚹蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾④。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！
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