人教版七年级上册语文《春》学案
- [10-10 23:17:41] 来源：http://www.85jc.com 初一语文课后练习 阅读：8600次
概要： 明确：这句寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”表明争先恐后地，要赶上这明媚的春光，百花争春，这就是把花写活了。 ②“红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 明确：这句用比喻，排比的修辞方法，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。 ③“野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 明确：把野花比喻成眼睛，星星，能让人感受到一股明媚的阳光，没有直接写到风，却能够让人明显地感到一股习习的春风。等等。 【精读精练】 10、①写出了小草旺盛的生命力。②用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势。 11、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。 12、繁花似锦 13、表现春花色艳，惹人喜爱。 14、正面 侧面 【主题阅读】 （-）15、相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中；《春天》中除了描写外，还有直接抒情，例如第⑷段中“热爱春天，播种春天，采撷春天
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明确：这句寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”表明争先恐后地，要赶上这明媚的春光，百花争春，这就是把花写活了。
②“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
明确：这句用比喻，排比的修辞方法，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
③“野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
明确：把野花比喻成眼睛，星星，能让人感受到一股明媚的阳光，没有直接写到风，却能够让人明显地感到一股习习的春风。等等。
【精读精练】
10、①写出了小草旺盛的生命力。②用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势。
11、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
12、繁花似锦
13、表现春花色艳，惹人喜爱。
14、正面 侧面
【主题阅读】
（-）15、相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中；《春天》中除了描写外，还有直接抒情，例如第⑷段中“热爱春天，播种春天，采撷春天吧！”
16、“神奇的魔力”：例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪”。“生命力”指下边第⑵⑶两段所述内容，例如：“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。”
17、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 第二问略
18、仔细观察春天的景物，抓细微之处写，如：春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。
19、略
（二）20、运用了比喻，更加突出其秋日雨的阅尽沧桑。
21、是。他的真正意图是赞美“雨”，想让人们更加了解雨。
22、她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
23、描绘了自然的美，且更加深刻表达出作者对“雨”的喜爱。
【能力提升】
24、好雨知时节，当春乃发生。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。谁言寸草心，报得三春晖
25、C
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